如何提高小学数学的教学效率

江苏省苏州工业园区景城学校 王 莹

小学数学在小学教育中占有举足轻重的地位，根据科学依据表明，学生的逻辑思维就在小学开始形成。小学教育属于基础教育，是以后初高中学习的基础。我们作为一名人民教师，让学生乐于学习数学，对数学产生浓厚的兴趣是我们的义务。如何让学生对数学有浓厚的兴趣，让学生从“要我学”变为“我要学”，这是我们常常思考的问题。我认为解决的方法就是提高学生兴趣，让他们对数学产生一种特殊的情感，这样一来，他们学习起来便会沉迷其中、乐此不疲。那么在小学数学教学中，教师如何激发学生的学习兴趣呢？我认为在具体的教学过程中，教师可以通过抓好课堂学习，创造和谐教学环境、链接生活内容，利用小组互动以及多媒体来提高教学质量。

一、抓好课堂学习，创造和谐的教学环境

在课堂教学当中，除了注重教师与学生的教学，也要注重学生与学生之间的交流与学习，对于学生之间有益的交流，不能要求太严太死，对于学生交流的话题，教师要及时与学生进行互动，引导学生对学习产生趣味，也会使学生处在一个活跃的状态，促使学生愉快地学习，从而掌握一定的学习方法及基础知识，提高学生的自觉性。比如在我的课堂中，在上课时我会让学生融入课堂，让他们有参与感。我会时不时地提问，让学生积极参与，如果他们回答正确，我会给他们小礼物奖励，就算回答错误，我也会鼓励他们。再者，课堂时间只有四十五分钟，在这个时间段内学生会有很多问题，老师要讲清楚这些问题，就要做好知识的引入、探究和结论的证明，做到环环相扣，让学生在下课时间及时巩固，不能不知所云。

二、链接生活内容，提高学习数学的兴趣

我们都知道数学与我们的实际生活是息息相关的，小到去菜市场买东西，大到国家的科研，世界之大，点点滴滴，无处不有数学的重要贡献。身为一名老师，培养学生对数学的理解以及运用数学知识解决实际问题的能力，这是提高学生对数学学习兴趣的关键。在教学中，我们要使学生接触实际，了解生活，让学生真正意识到数学就在你自己的身边，这样处理可以巩固学生在课堂所学的知识。例如我们在学习《认识图形》的时候，让学生多观察生活，加强他们对图形的具体印象，也会提高学生的学习思维。再比如教学《数一数》，展示各种图案的事物，如果有条件的话，还可以让学生动手做图形的模型，我会给学生布置课后作业，让他们回家跟妈妈玩一个游戏。具体是这样的：我给他们每个人5 颗糖，给妈妈3 颗，让他们算出还剩几颗，要求写出算数步骤。这样一来，他们会对算数有具体的印象，还可以加深父母与孩子的感情，让父母在孩子的学习中有参与感。

三、利用小组互动可以提高学习效果

要想利用小组互动提高学习效率，首先我们要理解什么叫学习合作小组。学习合作小组是指通过不同的组织形式，以有效教学为目的，让学生与学生或学生与老师进行交流，以共同解决实际问题，共同进步为目标、在小学数学教学中应用合作学习这一共同进步模式，促进学生间在学习上的互帮互助、共同提高。通过合作学习，数学基础扎实的学生帮助那些基础薄弱的学生，更有利于同学之间在数学方面的共同进步，提高基础薄弱的学生学习数学的积极性，增强基础扎实的学生学习数学的自信和自主性，同时可以加强学生之间的交流合作。因此，更加需要我们运用智慧和经验采用灵活多变的教学方法，保持学生的学习兴趣。捕捉教学中出现的点点滴滴，优化课堂教学，提高数学课堂教学的有效性。

比如，我在日常教学中首先会把班上的学生分为几个小组，然后根据要讲述的内容给他们布置任务，例如，在“长方形”学习中，我给他们设置问题：“假如长方形四条边相等会怎么样？”为了解决我的提问，学生必须要提前预习新的知识点，并收集相关资料，进行小组内的沟通、讨论，最后每个小组汇报讨论结果。在这一系列的过程中，学生不仅仅了解了这个知识点，还培养了数学思维能力，使他们具备了自主探究学习能力。再比如，我在分小组的时候，会把优生和差生放在一起，让成绩好的带动成绩差的，而且会让他们在小组内互相监督，互相进步。

四、利用多媒体

在现代教学手段相当普遍的今天，很多学校已经拥有了多媒体教学设备，进行多媒体教学能够还原事实过程，创造具体的景象，将抽象的东西变得鲜活。例如对于钟表内容的讲述，可以制作PPT，通过动画展示时针、分针及秒针的转动，这样将抽象的内容以具体的形象展现，有效提高小学生的思维能力及学习效率。再比如，在认识“角”这一内容时，为了避免学生对角的片面认识，可以用多媒体出示生活中的各个角，还可以用两条线组成不同的角，这可以让学生全面系统地认知角，让学生可以更容易接受这一知识。如果我们老师把以前传统的黑板板书与现代多媒体完美结合，利用形、色、光、画的特异效果，再结合视觉、触觉、听觉的配合，将抽象的知识形象化，就更容易成功唤起学生对数学的浓厚兴趣，使学生不知不觉地进入独特的教学情景，学习效率自然而然地得到提高。

五、与学生为友

在教学过程中，我们要争取与学生做朋友。我们可以通过展现自己独特的教学艺术魅力来吸引学生，这是优化师生情感的关键策略。同时我们要知道，学生难免会犯错，我们不能措辞激烈，伤害到学生；要注意到批评的场合，要爱护学生的自尊心；要注意用温暖的语言来教育。比如，有一次上课，我看见一个男孩子在睡觉，本来我是想直接叫醒他把他臭骂一顿，但是理智告诉我，我不能这样做，于是我轻轻摇醒，把他叫到办公室，跟他说：“你爸妈辛辛苦苦在外面工作，你在这里不学习，你想想你爸妈有多心痛，”然后让学生回去思考，我想，这样的教育比批评更可以让学生改过自新，认真学习。

总之，身为一名教师，我认为在小学数学教学中提高学生的学习效率是首要任务。只要我们用心，定可以调动学生的积极性，让他们取得丰硕的学习成果。