浅析小学数学合作学习

江苏省常州市新北区百丈中心小学 赵春香

合作是人们步入社会后的一项重要能力，因此教师要注重培养学生的合作学习能力。合作学习对学生的发展有很多好处，可以帮助学生更好地融入社会。但是，现在的合作学习中依旧存在着一些问题，教师需要细心观察并改善，让合作学习发挥更大的作用，有效提高教学效率。

一、小学数学合作学习的好处

1.培养学生的合作意识

当人们步入社会后，合作是每个人必须拥有的能力，没有一个人可以独自成功，在每一份成功背后都有千千万万人的努力。因此，教师要着重培养学生的合作精神，让学生学会如何与他人合作。

将合作学习融入小学数学课堂，学生可以收获更多的知识，课堂也会变得有趣，学生学习的积极性也得以提升。合作学习可以让学生发挥各自的才能，共同解答一个难题，当学生解决问题时，集体意识也油然而生。

2.提高学生各方面能力

合作学习可以培养学生的思考能力，因为学生被分成了一个个小组进行学习后，每个学生在小组中都有一定的任务，他们也就会更认真地思考和学习。传统教学中有些学生会开小差，教学效率不高。合作学习使每个学生都有思考的时间，培养了学生独立思考的能力。

合作学习还让学生学会如何表达自己的意见，交流是合作学习的途径，学生独立思考后，共同交流讨论结果。对于一些性格相对内向的学生而言，小组讨论是一个锻炼的途径，帮助这些内向的学生改变自己，让他们变得更加自信。

合作学习还可以培养学生的创新能力，锻炼学生的思维。传统教学方式，学生只是单纯地跟着教师的步伐进行学习，思维容易定势。合作学习让每个学生都能自己探索发现问题并解决，这样的教学方法能有效提高学生的学习效率，激发学生学习兴趣。

二、小学数学合作学习存在的问题

1.学生参与度不高

有些教师没有正确理解合作学习的内涵，只是单纯地让学生自主进行讨论，学生没有一个明确的讨论主题，就像一只只无头苍蝇，无处可去。这样的合作学习没有任何效果，而且还浪费了教学时间，学生对合作学习没有一个明确的概念，在讨论时漫无目的，有的学生依旧默默无闻，有的学生开始讨论一些与数学无关的内容，有的随心所欲地做自己想做的事。合作学习没有发挥其应有的效果，学生不知如何更好地进行合作学习，教师也不知道该如何开展合作学习。

2.教师忽视了过程

教师在合作学习过程中忽视了学生的讨论过程，关注点就只在学生的讨论结果上。在合作学习过程中，有小部分学生依旧没有积极参与讨论，这样无法有效提高学生的学习效率。教师不重视合作学习的过程，就无法知道学生在讨论过程中遇到的问题，无法给予学生解答，不利于学生进一步的学习。学习过程远重于学习结果，结果只是一个答案，学生自己也可以知道，但过程则需要教师给予指导才能变得更好。

三、开展小学数学合作学习的策略

1.提高教师教学能力

作为一名教师，首先要有开展合作学习的能力，要知道如何使学生进行有效的合作学习。教师要不断提高自己的教学能力，在合作学习中，教师首先要明确合作学习的主题，根据教学内容有效地开展合作学习。教师要让学生清楚地知道要讨论的内容，明白在合作学习中要解决的问题是什么，使学生更加有效地进行合作学习。

例如，在教学苏教版小学数学《圆》时，教师的教学目标是让学生认识圆、学会画圆、知道如何求圆的周长和面积。教师在让学生开始小组讨论之前，应该先给学生确定讨论主题，如：“生活中哪里有出现圆？”学生就会根据教师给的主题开始讨论，每个学生都会积极思考并讨论。

2.对学生科学地进行分组

科学分组也是合作学习成功的关键。教师可以根据座位进行分组，前后座四人为一个小组，这样分组比较方便，但是这样分组有随机性，有可能能力好的都和能力好的分在了一组，而差的就和差的分在了一组，学习能力差距会逐渐加大。教师还可以根据学习能力分组，每组六至八人，有能力好的，也有能力不好的，这样就可以互相监督进步，整个班的学习成绩就能有效提高。

如在教学苏教版小学数学《图形与变换》，教师让学生合作学习，画出一个图形的对称图形、旋转30 度后的图形、放大两倍后的图形。在合作小组中，能力不足的学生可以在能力较好的学生身上找到学习目标，而能力好的学生在讲解的同时也巩固了自己的知识体系。

3.明确小组内学生的学习任务

在分小组的时候，教师还要明确每位学生在小组中的角色以及任务。要有一个组长，在小组中有一定的能力，是一个有责任心的人；要有整理人员，整理讨论过程中的重点，能够清晰表达自己小组的学习成果。小组人员内部也要不定期更换角色，让学生感受每一个角色，有效提高学生各方面能力。

如在教学苏教版小学数学《统计》时，教师让学生统计一组数据，在小组合作学习的时候，小组长要合理分配每个学生的职能，有的整理数据，有的画统计表，有的计算差值等。每个学生都有各自的工作，每个人都能发挥自己的长处，提升了学生的自信。

4.教师要注重讨论过程

教师要看重学生的讨论过程，在学生小组合作学习的时候，教师应该走进学生，发现学生在讨论时产生的问题，及时帮助学生解决。教师的指导是学生学习过程中最重要的部分，教师如果在讨论过程中及时给予指导，能有效促进讨论效率。而且这样能增进师生感情，让学生对数学学习更有兴趣。

如在教学苏教版小学数学《认识百分数》时，教师让学生讨论几个分数如何转换为百分数，有的学生对“”产生了疑问，教师在发现学生的问题后，可以适当给学生提供一些提示，可以跟学生说：“将分母转变为100 时，分子会增大到多少？”学生在教师的提示下就会得出答案为62.5%。这样可以培养学生的自主思考能力，而且能让学生更好地理解百分数的概念。

5.合理地对学生进行评价

对学生合作学习过程进行评价也是教学过程中重要的一部分，教师在每次小组合作学习完成后，对每个小组以及学生进行评价，这样可以帮助学生发现问题，有利于学生的进步。有效的评价可以让学生直面自己在小组讨论中出现的问题，对表现好的小组进行表扬，学生能够增强自信心，也能增强上进心，使学生爱上学习数学，积极融入数学课堂。

总而言之，现在教师要注重开展合作学习，有效的合作学习可以更好地帮助学生学习数学，还能培养学生各方面的能力，能激发学生学习数学的兴趣。教师还需要不断探索合作学习的方式，完善教学方式，有效提高教学效率。