新课标背景下高效数学课堂的构建探究

广西南宁市天桃实验学校 何姝杏

在新课改的大环境下，传授单一的数学知识点已经不再是数学学科建设和学习的主要目标了，如何培养学生的数学综合能力并提高教学质量是在新课改大环境下数学教育的核心。而老师主要是通过教学活动进行知识的传授，因此，怎样在新课标背景下构建一个高效数学课堂显得尤为重要。

一、注重新课改理念的转化，发展以学生为主的模式

创新教育模式是当前新课改的必然要求，改变传统的教学模式，用全新有效的教学模式打造高效课堂。在实际的数学教学活动中，我们开始趋向于对学生自主能力的导向，以下几点是我在实践教学中最直观的感受：教育方法不能一成不变，我们实际的教学就是一个创新的过程，教师必须具备创新的意识，改变传统的教育模式，转变单纯讲授知识的教学思路，从教学思维到教学方法都产生转变，要敢于改变。而现在最明显的一个变化就是学生逐渐从知识的被动接受者转变为知识的自主学习者，这就要求我们教师要积极引导学生转变学习观念，激发学生在课堂学习上的热情和信心，成为学生的引导者。例如：在“圆”这一章节中，我们可以开展一些手工制作，将圆分解成一个长方形，从而推出圆周率π，进而让学生在动手的过程中对知识有更深的理解。

二、关注学生的心理要素，因材施教提高教学效率

在新课标数学教学课程解读中着重提出了：老师在数学教学中应该更加关注学生的心理要素。从实际出发，愉悦的学习活动能够更好地培养学生思维方式与协作学习的能力，鼓励以及激励的学习环境有益于学生各项综合能力的全面发展，这种教学活动有益于学生健康人格的培养。所以说，在实际教学中注意学生心理要素是非常重要的。在教学活动过程中，情景模拟的方式可以有效地引发学生的共鸣，加强老师与学生的交流。著名教育家赞可夫说过：“一旦教学方法触及学生的情感意志领域以及学生的精神需要，这种教学方法就会发挥非常有效的作用。”数学活动的经验来源于实践活动，又被广泛应用于实践活动。一旦理论离开了实际教学，数学就没有了事实根据。所以说，在数学实际的教学中， 教师应该选取学生日常接触较多的情景模拟，激发学生学习的热情和信心， 协助学生在独立思考和组内协作的学习活动，了解和认知基本的数学理论与技巧、数学思维，以此来取得最贴近实际数学活动的经验。例如：“分数乘法”这一章节对于学生来说是比较难理解的，所以可以对于不同层次的学生采取不同方式的讲解。

三、使用多样化的教学方式，增强学习趣味性

为了更好地贯彻落实新课改的大方针，适应当下教育的发展趋势，很多新式的教学方法不断产生，目前最常见的几种模式为：情景再现式教学方法、问题探究式教学方法、小组讨论探究式学习方法、分层式学习方法等等，并辅以现代化的多媒体信息技术，让数学教育在一定程度上取得了很大的成功。所以，为了构建高效数学课堂，老师应该充分利用好所有的教学资源和教学设备，以求达到数学教育的高效化。例如：在“位置与方向”这一章节的学习过程中，可以根据一些身边的建筑物配合多媒体技术加以讲解，这样多样化的教学方式会增加学习的趣味性。

在新课标的背景下，构建高效数学课堂是当今社会对人才提出的需求以及对普及教育的总体要求，数学相比于其他科目较为特殊，课程内容需要具有很强的抽象逻辑性思维，因此在数学教学中要多种方式灵活展现，从而提升课堂教学的效率。总之，在数学教学中，我们要革新传统的教授方法，改变课堂的氛围，让每一个学生都能在数学课堂上找到最适合自己的学习方法，在课堂上都能有所收获，让学生的学习积极性始终保持在教学课堂中。