基于ICT 理念的小学数学教学策略分析

安徽省长丰县北城力高学校 杨友忠

网络技术的迅速发展让社会生活和工作学习都发生了较大的变化，这也成为支撑现代化发展的基石，教育是促进人类进步的主要阶梯，因此教育也需要与时俱进，不断发展，科学技术的进步让人类历史进程加快，这些都反映出一定的时代特点，因此在小学数学教学过程中还需要关注现代化网络科学技术，建立起ICT 理念，将此种理念融入小学数学教学当中，期望可以起到更好的作用。

一、关于ICT 理念的分析

1.ICT 理念的阐述

ICT 是信息通讯技术的总称，信息科学技术与教学之间的联系能够引发教育界和社会的变革，支撑教育的发展，将ICT 融入教育当中可以让教育教学的状态发生转变。ICT 能够在工业、农业、医疗等等方面产生作用，而在小学数学教学中的运用是教师教学方法的改善，更是学生学习方法的变革，因此在对教育进行评估的过程中，针对ICT 理念的融入也是一项重要的参考因素。技术的运用是教育生产力的重要展示，技术促进教育的变革，引发教育当中人与人关系的和谐，可以引发学生在心理、兴趣、积极性方面的变化。因此在当前的教育情况下，要将ICT 运用在教育范畴当中去支持学生的学习，将ICT当作一种促进学生学习和情感抒发的主要工具，由此让学生的学习环境更加丰富，教学效果得到全面优化。

2.ICT 理念下小学数学教学体系的构建分析

ICT 理念融入小学数学教学策略当中就是将信息通讯技术当作教学的一个重要组成部分，学生可以学会使用现代化科学技术解决问题，资源的融入、工具的完善能够极大地提升数学教学质量和教学效率。因此，ICT 理念在小学数学教学体系当中的使用还需要从理论和实际两个方面去分析，运用两个渠道，解决小学生学习的困惑，也能够极大地调动起学生学习的积极性和主动性，充分发挥出现代科学技术的基本优势，让数学课堂变得更加丰富有趣。

二、基于ICT 理念的小学数学教学策略分析

1.运用ICT 理念，做好数学课堂的预热准备工作

使用数学知识进行新的教学时，需要教师打破原有的教学局限，在课堂上进行有组织、有计划地教学，并且按照学生的反应和个体情况进行课堂预热。教师要保障课堂上学生的主体位置，引导学生全身心地投入到学习当中，对问题进行探索分析，进一步了解问题的细化知识。例如，教师通过“提出问题-分析问题-解决问题”的思路，让学生能够对新知识加以关注。另外，教师在对问题进行设置的过程中还需要关注问题的承上启下作用，让科学技术成为搭建学生知识的更好桥梁，启发学生的思考，也能够让学生的问题得到进一步的诠释。

例如，教师在教授《图形面积》的过程中，对于图形面积的计算，很多学生都存在疑惑，因此教师在上课之前可以使用网络资源，下载一些图片，将各种图形展示在学生面前，学生发挥想象，联系已经学习过的知识，对图形进行观察。教师给学生提出问题：“同学们，你们是否记得自己学习过哪些图形？”“自己又掌握了哪些图形的面积计算公式呢？”在这样的启发之下，教师引导学生对以往学习过的知识进行回顾，温故知新，同时也能够为新知识的融入打下伏笔。另外，教师可以使用情境创设的方法或者小组合作的方式玩图形拼接的游戏，在游戏之后使用课件给学生展示图形的内容；学生可以自己动手学习课件的拼接方式，通过对图形特点的了解，知晓图形的长度、高度、宽度等等，学生的思维在此过程中得到发散。

2.运用ICT 理念，对教学内容做延伸处理

教师需要利用已经学习过的知识和新知识之间的连接点将知识更好地融入知识体系当中，这是对已有知识的巩固，也是对新知识的补充，在充分关注内容的基础上，教师也可以进行一定的调整，让学生所学知识能够统一化，知识点得到进一步延伸。

例如，在学习《组合图形的面积》过程中，教师要坚决杜绝学生使用死学的模式，不要去背诵数学面积公式，而是在理解的基础上记忆，灵活掌握图形补割的思想。教师可以通过现代科学技术的运用，在多媒体当中对组合图形进行展示，了解图形的构成方法。例如，教师在网上下载一些组合图形，通过学生的分析和讨论对图形进行补充，补充之后构成长方形、正方形等等。教师也可以指定学生去进行画图操作，使用画图软件，图形的补割更为容易，对于图形的长、高、宽等等的认识也会加深。最后，教师引导学生对问题进行讨论总结，通过讨论总结之后，了解每一种数学知识的计算方式，然后找到组合图形面积计算最为直观的方式方法。

此种方式的教学过程中，教师需要引导学生发挥主观能动性，带领学生发现问题、分析问题和解决问题，也让学生灵活运用信息技术，在信息环境下可以对知识进行重新的审视，增强师生之间的互动，实行教师有效的评价机制，展开学生自评和互评活动，由此实现学生被动学习到主动学习的转换，也鼓励学生积极参与到每一种ICT 学习活动当中。

本文对ICT 理念的小学数学教学策略进行了分析和研究，ICT主要是倡导在新教学改革之后，使用信息通讯技术进行辅助教学，给学生构建活泼的课堂教学氛围，也能够让学生对学习产生新的认知，学习使用信息技术，提升学习质量。