网络环境下的小学数学课堂教学和有效评价策略研究

福建省霞浦县第三小学 陈爱娟

随着教育改革的发展，在实际教育过程当中需要采用智能化、数字化的教学手段来适应当前的教育发展要求，它有利于激发学生的学习兴趣，有助于学生学到丰富的数学知识，同时可使师生信息素养得到明显提升，使教学目标顺利完成。有效的教学评价基于教学目标，是对教学活动的判断过程。在实际教学过程当中，老师要重视评价教学，这样可以使学生学习数学的兴趣得到提升，有利于小学生学习效率的提升，还能够使小学数学课堂教学的有效性得以提高。

一、网络环境下小学数学教学能够激发小学生的学习兴趣

在实际的数学教学过程当中，需要提高学生学习数学的兴趣，学生对数学一旦产生浓厚的兴趣，他们自主学习的能力才可能得到提升。信息化在飞速发展，网络环境在教育中的作用日益突显。在实际小学数学教学过程当中，利用网络来辅助小学数学教学将会对学生产生非常重要的意义。小学数学老师借用这种教学方式能够使得小学数学教学课堂显得丰富生动，可利用网络制造出让小学生集中注意力和扭转他们吸引力的动画，在数学教学过程当中还可融入小学生喜欢的数学类节目，老师可以鼓励小学生积极参与，这样有助于提升小学生学习数学的自主性，使学生对数学学习兴趣倍增，有利于教学效果的提升。例如，在教学“长方体和正方体”知识内容的过程当中，老师在课堂教学当中，首先出示一张长方形的纸张，让学生说出它的具体形状是什么，接着又把很多这样的纸张摞起来，让学生观看还是不是长方形。学生认真地观看老师的演示过程，老师用电脑给学生演示由面到体的整个变化过程，在此过程当中，学生都很集中注意力，这样学生就对“长方体”有了一个清晰的认识。学生集中精力听老师认真讲课，从形象的课堂演示当中对长方体和正方体有了明晰的理解，课堂效果非常明显。

二、网络环境下小学数学教学能够营造轻松的学习环境

在实际的小学数学教学过程当中，严肃的教学环境容易对小学生的心理产生压力，对小学生的学习生活以及心理成长非常不利。

在实际教学过程当中借用网络辅助小学数学课堂教学，课堂教学氛围就会显得比较轻松，小学生由于年龄尚小，他们喜欢愉悦轻松的环境和气氛，在网络环境下的轻松的课堂教学氛围和生动活泼的画面，能够调动起小学生学习数学的兴趣和积极性，它可以使学生的思维空间更加开阔，使小学生的学习能力会有显著提升，这样的教学环境还能够使小学生自主学习的能力得到明显提升。

小学阶段的学生的精力还不能长时间集中起来，这就需要在实际教学过程当中选用生动、直观的方式进行数学教学，这样就可以使学生的各种感官同时参与到学习当中来，才能有效完成小学数学学习的目标。在小学数学教学过程当中适当借助网络教学，能够使学生学习数学的自主性得到有效发挥，从而使教学能够顺利开展。

三、网络环境下小学数学教学可以促进师生之间产生互动交流

在实际教学过程当中，之前的教学模式中老师和学生在实际数学课堂教学当中互动与交流甚少，这就不能使得数学课堂高效开展和进行。借助网络辅助小学数学教学，小学数学老师与学生可进行平等的交流与互动。小学数学老师利用网络教学软件把数学知识进行梳理归纳，然后把学生分到不同的小组当中学习探究，在学习探讨过程当中，学生会各抒己见，积极表达自己的真实想法。在交流互动中可以使得学生形成较多的认知，同时使得学生的思维能力有所提升和加强。在讨论过程当中，老师要及时对学生的出色表现给予评价和奖励，帮助学生树立信心。小学数学老师在活动过程中经过细心观察，发现学生出现的问题及时给予纠正，这样可以帮助学生增强知识获取的能力，有利于小学数学教学的顺利开展。

四、网络环境下小学数学教学可以提供大量的知识和信息

在实际小学数学教学过程当中，借用网络辅助小学数学教学，可以使得学生在知识方面有所拓展，无论学生的知识水平在什么层面都能获得相关数学知识。学生在对问题展开分析的过程当中要结合自身的能力，一旦遇到不能解决的问题就可以展开扩展性研究，这样就可以学习到更多教材中没有的知识，学生在此过程当中自主学习数学的能力明显有所提升，这样就可以使小学生把学习到的数学知识服务于实际生活当中，使得学生提升解决实际问题的能力。

总而言之，小学数学教学需要老师及时更新教学策略、创新教学方式，要紧跟教学改革的步伐利用最新的教学技术手段，尽最大力量使小学数学教学的质量明显提升，使小学数学教学有效开展。在实际小学数学教学过程当中，老师要采用有效的教学评价，以此来使小学生学习数学的兴趣增强，这样有助于学生学习效率的提升，同时有利于老师教学效率的提高。