让原谅来得早一点

衡水中学 倪秀娜

在一家教育网站的班主任版块中，看到这样一个贴子，内容是作者写给自己学生的一封信，字句朴实无华，却让我心潮起伏，久未平静。

信是这样写的：

晓华，您好！

来信收到。

您说您已经原谅我了，但我心中永远不能原谅我自己。当年因确定希望生名单与科任教师承包对象一事对您的伤害使我心中一直愧疚不已。

当年在向年级组上报咱班希望生名单时，我知道您刻苦学习，成绩进步较快，是很有希望的学生。但我却鬼使神差地把省级会考成绩和前三个月月考成绩对比了十来遍，从中反复筛选，最终还是把您的名字从希望生名单中划掉了……我关照任课老师，极力使大家感到老师们在关注着咱班每一位学生，咱班人人都有希望。但当您那天从年级组一位老师那儿知道了真相而哭成了泪人儿时，我心里是多么地难受。

…………

高考结束后，您果然考上了重点大学……当同学们临行前纷纷来向我辞行时，您却发誓今生不理我。我知道这不怪您，是我曾经伤害过您的自尊心。

晓华，非常感谢您的谅解。

祝学习进步，生活愉快。

读罢这封信，不由得想起了我执教中的一些经历。曾经，我面临着班里学生被分别编入实验班和普通班的局面，为了避免去普通班的学生自我设限，我给他们讲了优秀学子的事迹，鼓励他们去追求自己的梦想。几年后，我接到一个邀请：邀请我带领一批学生赴香港参加交流活动，而活动的发起人正是那次分到普通班的一名学生，他想通过这种方式来鼓励后继的普通班的学弟学妹们。接到这样的邀请，我无比欣慰和自豪。

从发帖老师的这封回信中可看出一名优秀教师的赤诚之心。然而，一名教师，他所做的一切，常常并不能立刻就能被理解。他不得不做出某些选择时，虽极力避免伤害，却仍有可能对学生造成伤害。

晓华最终选择了谅解。也许，他明白了班主任当初看似随意的一个划分，实则饱含着老师反复对比、权衡的无奈，内心的纠结和无法逃避的愧疚；他明白了老师对他比对那些希望生更大的关注与期许；他明白了仅因这一件小事就忘记老师的千般好是多么无礼……

这位班主任，我，还有很多很多的老师，我们最终得到了幸运的结果——这也许是我们无私付出的必然。但我们还是要自问：我们是否能做得更好？

教育的责任并不仅仅是让学生考入好大学，更重要的是要在学生的思想理念中注入崇高的美德和向上的态度，并使其内化为自己灵魂的一部分。也许这些东西，我们常常不能在课堂上直接教授给学生，但我们能用我们自身的言行，给他们上好这一课。

道不可坐论，德不能空谈。希望这封带有深深歉意的回信，能唤起更多教育工作者对自身的反思。教育的最大目的本不在于传授技艺，而在于激励、唤醒和鼓舞；教育更多的不是改变一个人，而是唤醒一个人。我们要避免泯灭一个学生的热情，而要让一个个晓华被我们的教育所唤醒。