教育时事

教育部回应《关于在全国中小学进行繁体字识读教育的提案》

自古以来，汉字由繁趋简的发展演变趋势十分显著。简化字伴随着汉字的产生而发展，已有三千多年的历史。可以说，繁体字与简体字，本就一脉相承，根植于同一种文化。

而且，《中华人民共和国国家通用语言文字法》明确规定，“学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。法律另有规定的除外”。因此，学校教学应依法使用规范汉字。但在中小学经典阅读和书法教育中，会涉及繁体字教育有关内容。

再者，国家11个部委（局）组织的“中国语言文字使用情况调查”结果显示，阅读繁体字书报“基本没有困难”和“有些困难但凭猜测能读懂大概意思”的比例占58.69%；“困难很多”的比例占41.31%，多集中在西部省份。这表明，我国多数人基本能够认读繁体字。

近七成中小学生每天课外阅读低于1小时

近日，北京大学中文系教授、中国语言学研究中心副主任汪锋发布的《中小学读写现状调研报告（2019）》（以下简称《报告》）显示，近七成中小学学生每天阅读时间低于1个小时。

通过《报告》，我们可以看到，约89.4%、90.4%受访者分别对阅读、课外读物感兴趣，79.4%的受访者喜欢写作，但只有65.3%的受访者希望进行更多的写作练习。但受访者的阅读时间却令人担忧。约19.6%的受访者每天的阅读时间不足0.5个小时，50%的受访者每天阅读时间为0.5-1个小时（不包括1小时），而且随着年龄的提升，每天阅读时间不足1个小时的学生明显增多。“所以对于中小学学生来说，兴趣不是问题，读物也不是问题，时间才是问题。”汪锋教授说。

汪锋教授建议，要提升中小学生的读写能力，首先要保证学生有足够的读写时间，同时要对读写方法进行系统研究和有效教学，对学生进行更细化的分级教学。

教育部等部门联手推进农村义务教育学生营养改善计划

近日，教育部等部门联合印发关于进一步加强农村义务教育学生营养改善计划有关管理工作的通知，提出学校食堂要坚持“公益性、非营利性”原则，由学校自办自管，不得对外承包或委托经营。

通知明确要求严格落实学校负责人陪餐制度（餐费自理），有条件的学校可建立家长代表轮流陪餐制度，及时发现和解决供餐过程中存在的问题和困难。卫生健康、市场监管部门要加强对学校食堂从业人员和陪餐人员健康、环境卫生、饮用水源和食品采购、运输、贮存、加工、留样、餐用具清洗与消毒的监督管理，强化全过程、全链条监管。学校食堂应当做到明厨亮灶，打造“透明厨房”，实现“阳光操作”。