浅谈高中语文教学的课外延伸阅读

张峰

【内容摘要】新课标提出了“语文学科核心素养”的概念，在课程结构上新增了“选择性必修课程”并设置“学習任务群”，这些改革措施突破了传统的教学模式，不再仅以课本为纲，而是由“教教材”向“用教材教”改变，高中语文教学要以教材为基础，多维度进行课外的延伸拓展，培养学生读书兴趣，养成读书习惯，提高审美情趣，达到提升综合素养的目的。在此谈一谈课外延伸阅读的作用及方法，以引起广大师生对课外延伸阅读的重视，加强教学实践。

【关键词】延伸阅读  高中语文教学  经典  人文性

引言

高中语文教学“工具性”与“人文性”并重，“工具性”指学生能熟练运用语文工具完成表情达意，思维交际活动;“人文性”指提高学生审美情趣，完善人格，形成积极向上的人生观和世界观。“人文性”特点仅靠课内教授教材是难以实现的，需要进行大量的行之有效的课外延伸阅读，可是现阶段学生的课外阅读时间少，目的性差，缺乏有效指导，因而采取怎样的方法进行课外延伸阅读至关重要。

一、课外延伸阅读在高中语文教学中作用

1.激发学生的兴趣，养成坚持读书的习惯

高中学生处在人生观、价值观形成的关键时期，求知欲强，思维活跃，个性突出，高中时期也是进行阅读教学的黄金时期，激发他们的阅读兴趣非常重要。苏霍姆林斯基说“把每一个学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯”，当学生在浩瀚的书籍海洋中找到共鸣的乐趣时，找到解惑的畅快时，他们就会逐渐从“知之”走向“好之”、“乐知”，有效利用课外延伸阅读，养成学生读书的好习惯，假以时日，自会开阔视野，陶冶情操，提升文化素养。

2.对教材进行延伸，适应高考趋势

新教材“学习任务群”最大化地包含思维、审美、文化等各方面内容，多元性的呈现了不同的层次、深度和广度，但受限于篇幅、内容等，高中语文教学应在精研教材的同时创造性地开展课外延伸阅读，依据教学目标和学情课情，选好切入点，不论是课前预习准备，还是课后总结反思，包括题材、情节、感情、手法等，都可将教材内容与拓展面紧密结合，以此提高语文课堂教学效率，使学生站在在新的阅读高度和广度上，逐渐提升各种思维能力，达到有效教学的目的。

3.尊重学生个体差异，满足不同学生的学习需求

每一个学生都是一面旗帜，一个班集体内，学生男女有别，家庭背景文化有别，智力、兴趣、学习品质更是各不相同，教师要深入分析学情，根据学生不同的个体差异因材施教，制定多层次的教学目标和多样的教学方法，避免出现“一刀切”“一台戏”的机械教学方式。

二、实施课外延伸阅读的策略

如何让课外延伸阅读与课堂教学有机结合，形成合力呢？在此推介一下个人之见。

1.以课本为基础，大力开展课外延伸阅读

高中阶段学习任务重，时间紧，语文教学不能盲目、随意，课外延伸阅读主要以教材和课堂教学为基础，如果脱离了课堂和教材的拓展延伸，往往如无本之源，起不到应有的作用。立足于课堂和教材开展课外延伸阅读，就会产生成倍乃至数倍的效果，课堂内外结合，教师有针对性的引导，让学生深入的与书中人物交流，锻炼阅读能力，提升文化素养。

2.重视经典阅读，传承中华传统文化

时下图书丰富信息泛滥，国民整体阅读质量在下降，高中语文教学也肩负着正本清源，传承中华传统文化的责任，课外延伸阅读在教材教学的基础上加大经典阅读就非常重要了，如学习《林黛玉进贾府》时静心读读《红楼梦》，或至少读读《红楼梦》前五回的总纲，了解《红楼梦》的主要内容，把握其批判思想，反思其社会意义，一定能提升课堂教学的深刻性和实效性。

3.不拘一格，多种方法相结合

语文教学多对教材细读精讲，当然也有略读课、自读课，课外延伸阅读更是要“精”“快”“默”“跳”相结合。朱熹在《读书之要》说“大抵读书，须先熟读，使其言皆若出于吾之口;继以精思，使其言皆若出于吾之心，然后可以省得尔”，而陶渊明则提倡“好读书，不求甚解”，对于不同的书采用不同的读书方法，目的是求有效、高效。有些书博大精深，有些书通俗肤浅，而学生有时精力有限，有时待用钻研，因人因时采用不同的阅读方法，以达到“开卷有益”的目的。

4.边读边写，做好读书笔记

课外延伸阅读目的一是学以致用，一是提升表达能力和审美情趣，但人的记忆力有限，时间一长会很快遗忘，阅读时做读书笔记需积极思考，既能加深阅读理解又能锻炼理解力和逻辑力，而且隔上一段时间“温故知新”，更能起到有效阅读的作用，古人讲“不动笔墨不读书”是非常有道理的。

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结语

新课改形势下的语文教材在改变，新课标对语文教学提出了更高的要求，新高考注重考查学生的综合能力，高中语文教学不能只停留在传统的课堂教学模式中，只有重视课外延伸阅读，将其与课堂教学相结合，双管齐下，才能真正丰富学生的知识，拓宽学生的视野，提升学生人文素养，健全学生人格。

【参考文献】

[1] 刘海平. 小学生课外阅读的现状与对策[J]. 新课程（小学），2010（7）.

[2] 陈红琳. 高中语文课外阅读现状及对策研究[J]. 华章，2011（32）.

[3] 蔡宏博. 新课标下高中语文课外阅读的思考与实践[D]. 天津：天津师范大学，2009.

（作者单位：山东省淄博第六中学）