关于教育信息化时代下全媒体视野在微课堂中的应用探析

赵季红

摘 要：随着网络时代化的到来，教育的方式也在发生改变，在全媒体视野新课程要求下的英语教育更是步入了一个全新的区域，看做是一种崭新的教学方式，也就是微课教学，这几年变成体现老师语言的基本技能，加强职业素养的有效方法，届时微课堂教学步入到以往课堂，以此很大程度上提高了课堂的教学成效，丰富了语言教学的趣味性。

关键词：微课;初中英语;教学应用

一 微课的理论概念

微课很早就在美国的实验教学中应用，是一种崭新的采用媒体技术对一些个别的知识或者小步骤实施简洁讲解的过程。微课的特征其实是网络互动性以及 间断性，尤其是语言老师能够应用微课堂来实施个别知识要点的介绍。微课的主要特征能够总结如下。

（一）以信息技术作为主体

微课使用的是全新的媒体技术，因此它便具备信息的大容量，并且更新速度快与效果好以及内容较多的特征，提取出一定的信息知识来实施高速度与高成效的模范解读，相对要依靠目前的信息技术的文字、图片与音频影像等。因此信息全媒体技术是微课堂固型的首要条件。

（二）零散化的教学内容

美国出现微课堂想法关键在于商业宣传的使用与部分科学技术的延续，因此时间用时少、含有的容量大、内容十分丰富是微课的核心特点，而这些特点规定特定容量的内容一定要在短时间里被快速地展示出来，因此零散化的教学内容便由此变成微课堂教学的主体特点。

（三）教学方式的多种变化

随着信息科学技术的不断发展，如今的多媒体技术早就提高了上一个层次，成为了更加科技化的全新媒体，从当前的趋势分析，微课应用广泛、内容精炼丰富等特点显得十分的突出，以后或许我们只需使用一部智能手机便能够实现远程教育，能够实施翻转微课。因此微课的将来应用将是不可阻挡的。

二 教育信息化运用在英语学科中的必要性

在最新版的《义务教育阶段英语新课程标准》中，需要英语老师要整体把握信息技术作为学生的英语课堂创建真实的情境，要应用全媒体技术的整体效果与效率尽力培培育学生想要学习英语的乐趣与热情，形成优良的语言主动去学习的习惯。因此在英语教学的课堂上巧妙的应用信息媒体技术，关于初中学生英语交际能力与英语学习的积极性措施的培养十分有必要与支持。

三 全媒体技术在初中英语微课堂中的应用

步入教育信息化时代过后，全媒体技术下的微课堂教学在初中英语课上每天教学中的运用早就变成习以为常的事情，然而相对大部分的初中学校而言，怎样较好的体现微课的应用价值推动初中学生英语课堂的教学成果，达到切实的教学相长，还是必须要有相应的措施和思考的，下面的措施便是我的教育体会与部分学者探究的知识，共同讨论全媒体视野下微课堂的应用。

（一）应用微课实施微口语的教学

就初中学生来讲，他们的英语口语沟通能力大部分表现在单一的每日交流，交流的方式以短小的语句与小篇幅对话为主要，因此生活化的短小语言交流便变成习惯性的语句应用。但是初中英语语言教学大部分是用买东西、问路、周日出游、放假学习生活等为核心话题，因此若是英语老师利用微课构建出相关以话题为中心的语言交际短视频在课堂上给大家观看，能够加强语言教学的实际场景化的效果，营造学生语言交际的气氛，培养初中学生的口语交际意识。

（二）应用微课培育学生文化的意识

大家都有所了解，所有语言的学习均是在间接或者直接继承一种国家或者民族的文化，然而初中学生的英语文化知识大部分都是一些饮食喜好，节日习俗与生活方式上的，因此英语老师能够将部分文化要素，比如把颜色词汇的含义、动物词汇的含义或者节假日欢庆的习俗等选用一个视角设计成微课，使学生随着微课散乱的信息在脑海中变成自身的认知，接着经过笔记，口语交流或者课外延伸阅读等方式来提高对西方文化的了解，再接着经过中西文化的鲜明比较养成优良的跨文化意识。

四 结语

经过本文的探析，我们知道，微课堂基本包含了如今的英语教学的各种优势。微课堂的教学具有形象化、直观化、生动化与高效率的优势，使微课堂用与众不同的方式应用于初中英语课堂上的教学，但是需必需解释的是，微课堂的使用要刚刚好，要与以往课堂教学相辅相成，互相配合，使学生的口语学习难点可以经过微课的零散化知识得到解决，可以让微课变成老师和學生一起成长的良师友人。微课教学不只是单一地应用多媒体那么容易，它更是考验现今英语老师有效应用信息技术根本的一种标记。

参考文献：

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