大学生心理健康教育德育功能研究

陈昕靓

摘 要：大学学习给学生更大的自主性和开放性，但是高校在重视学生学习成绩和实践能力的时候，也要将德育教育穿插其中。大学生群体中很多品德问题本质上还是心理问题，因此加大大学心理健康教育的宣传和推广力度非常有必要。本文从高校心理健康教育中德育功能为出发点进行探究，并针对实际中高校学生存在的问题，对大学生心理健康教育提高德育功能提出自己的见解。

关键词：大学生心理健康教育;德育功能;功能研究

道德是人的灵魂，当代大学生是未来扛起建设现代化中国的中坚力量，更要加强其德育教学。正确的道德观和价值观能为大学生的人生发展起到指向作用和积极的影响，但是当下很多教学开展只是一味强调德育教育，但是没有认识到要想将德育教学落实到实处，就要追溯源头落实好大学生心理健康教育工作。

一 大学生心理健康教育的必要性

大学生心理健康教育的目标就是塑造“健康的人”，这里的健康是指人格的健康、体魄的健康，这样才能更好地投身到学习和生活中去。大学阶段是学校和社会的过渡，因此在大学阶段也会出现一些问题，这些问题都是需要通过心理健康教育来解决的。

（一）高学历和心理素质差之间的矛盾

高等院校培养的是专业化为导向的高端人才，但是在强调掌握专业技能的时候，并没有意识到现在很多大学生心理非常脆弱。因为竞争压力变大、就业压力变大，导致大学校园因为心理健康問题引发的校园事件屡见不鲜。尤其是近两年来，因为心理健康问题导致学生休学、退学的情况非常多，严重了甚至会萌生出厌世心理，危及自身和他人生命安全。

（二）经济发展速度与大学生思想道德水平不匹配

中国经济的迅速发展，经济水平提升上去了给新时代大学生群体的思想道德水平提出了更高的要求。但是因为金钱意识过重，导致很多学生爱慕虚荣、攀比心强烈。名牌成为一种炫耀的资本以后，对学生家庭也是一种负担。中国经济发展水平稳步上升，外来文化涌入并大肆影响学生，但是大学生的艰苦奋斗的思想觉悟却没能提上来，崇洋媚外思想严重，因此在大学中实施心理健康教育非常有必要。

二 高校心理健康教育对大学生德育教育的作用分析

进行高校心理健康教育能让学生保持积极向上的心态和乐观的态度，并且能在遇到挫折和困难时候从思想上拉学生一把，不至于堕入悬崖。德育教育和心理健康教育都能成为学生思想道路上的指明灯，但是两者又有所不同。

（一） 心理健康发展是实施德育教育的重要支撑

德育教育包括职业规划、心理健康教育和思想政治教育，其中心理健康教育是德育教育的重要支撑，也是德育教育的重点，心理健康教育能有利于培养健全的人格，培养良好的个性品质和坚定的意志，从而内化到学习和日常交往中来。只有有了健康的心理，才能谈得上品行的提升，因此实施德育教育培养高素质的现代人才，就必须进行心理健康教育。

（二）德育教育是心理健康教育的升华

德育教育是大学生心理健康教育的主要表现形式，大学心理健康教育的主要功能就是培养学生积极向上的心态，适应好学习和生活的各种压力，直面就业和考研中的各种困难。要想拥有此等乐观向上的心态，就必须要“德”成为心中的一盏明灯，因此德育教育更像是心理健康教育的升华，进行心理健康教育的最终目的就是让学生德智合一。

三 提高大学生心理健康教育中德育功能的对策

心理健康教育是实现德育教育的突破口，当下很多高校已经建立了心理健康教育教学机制，其模式主要是通过课堂教学、心理活动、心理干预，根据当代很多高校的大学生心理健康教育现状，我认为可以从以下四个方面着手，来提升其德育功能。

（一） 心理健康教育与德育教学有机结合

积极开设大学生心理健康教育课程和德育教学，高校在新生入学的时候建立并运用好学生心理健康普查机制，并且由专门的心理教师予以心理辅导和疏通。因为大一新生的思想更加不稳定，所以在大一阶段就应当开设心理健康教育课程，同时德育教学也是非常重要的课程，高校也不应当将两者一概而论。在心理健康教育课程中可以引导学生学习心理学相关基础知识、自信心训练、情绪控制方法、人生观和价值观的养成，心理健康教育课程要求学生形成积极乐观的形态，而德育课上更重视马列思想、新时代中国特色社会主义思想、传统国学的传授，让学生在高思想觉悟的濡染下提高自身的品德修养，二者缺一不可都不能忽视。

（二） 建立心理健康档案，及时发现有效控制

从大一刚入学的时候高校应当以心理普查数据为依据，为每一个学生建立心理健康档案，对每一个学生的情况进行把控，高校应当定期开展心理健康讲座及相关活动，面向全体学生普及心理健康知识，以班级为单位开展心理健康教学，采取多样的上课形式，以户外教学为主导，让学生在接触自然中放松心情、解放天性。针对出现心理健康问题的学生应当及时进行心理疏导，很多大学生背井离乡来外地求学，教师和辅导员也应当予以温暖的关怀，避免其负面心态加重影响到学习和生活。这就需要辅导员、班长、宿舍长负起责任，发现问题及时进行心理疏导。

（三）完善师资队伍，打造高水平的师资团队

心理健康教育不仅仅是在专门的课程上进行，每一门课程都可以成为心理健康教育的媒介。高校应当建立完善的师资队伍，加强对辅导员和任课教师的心理健康教育培训工作，同时为有需要的学生进行心理辅导，心理健康教育从业人员应当具备心理学基础、教育学、思想政治教育学相关知识储备，并且取得有关部门认定的心理健康教育从业资格证书，例如心理咨询师资格证。当下很多高校的心理健康老师很多都是思政教育和行政管理教育老师转岗而来，心理健康教育工作经验缺失，在上岗前高校应当对其进行岗前培训，规范心理健康教育老师的准入门槛，打造一支咨询技术过硬的心理健康教育教师团队。

（四）普及心理健康教育，心理咨询面向全校开放

当下很多大学生对心理咨询抱以误解，心理问题不等同于精神疾病，但是因为传统的思想影响，部分学生自认为去心理咨询室是一件很“丢脸”的事情，因为进行心理咨询的时候需要向教师倾诉，可能会涉及自己的隐私，所以很多大学的心理咨询中心的作用并没有发挥到实处。高校应当普及心理健康教育的重要性，并且加大心理咨询中心的普及力度，面向全体学生开放。同时高校可以建立线上一对一心理咨询服务系统，学生可以匿名与心理健康老师沟通交流，以免除面对面交流倾诉隐私导致学生产生不适应的情况。心理咨询室教师应当理解学生、体贴学生，并给予其正确的思想引导，保证学生的思想不迷茫，价值观正确，这也是提升自身的品德修养的基础。

四 结语

总而言之，大学是个“大染缸”的说法众说纷纭，但在当下物欲横流的社会中，大学生比较容易受到不良观念的影响，从而思想上误入歧途。在大学阶段染上不良风气的学生确实不在少数，这也强调了大学加强心理健康教育、德育教育的重要性。教育工作者和高校更应当在思想上予以学生正确的引导，培养其正确的人生观和价值观，因此加强大学心理健康教育非常有必要，同时更要发挥德育教育在其中的重要作用，让德育成为大学生未来学习就业中的思想导向，树立了正确的人生观和价值观，才能谈人生规划和职业规划。高校应当积极改变原有的心理健康教育模式，积极创新，坚持以德育为本的心理健康教育，在提升学生专业技能水平的同时提升其思想素养，以培养适应时代快节奏发展、思想道德高尚的专业化高水平人才。

参考文献：

[1]冯建.积极心理学视野中的大学生心理健康教育的新模式与新思考[J].科教文汇（中旬刊），2019（09）：164-165.

[2]钱双. 大学生心理健康教育融入高校德育工作问题研究[D].吉林农业大学，2018.