浅谈专业教师和专业技术人员校企双向流动的必要性

李双鹤

摘 要：随着我国科技与经济的快速发展，社会对于专业技术人才的需求与日俱增，然而学生就业却没有人们想象的那么容易，尤其是对于职业技术学校来讲，毕业生就业问题面临着一定的困难，而究其原因主要是因为教育与企业之间存在着一定的现实差距，职业技术学校对于人才的培养与企业的人才需求错位。因此，促进职业技术学校的专业教师和企业的专业技术人员的双向流动迫在眉睫，本文笔者就围绕其必要性展开了重点探讨。

关键词：校企;专业教师;技术人员;双向流动;必要性;对策

一 专业教师和专业技术人员双向流动现有模式存在的不足

（一）专业教师和专业技术人员的参与积极性不高

产教融合是当前职业技术学校满足时代发展特点、满足社会发展需求的必然选择。然而，在实际融合过程中却存在着部分职业技术学校为了完成相关的验收工作而“被迫”推行产教结合政策，融合动机过于形式化，加之参与双向流动人员自身的时间和精力有限，导致学校专业教师和企业专业技术人员的参与积极性不高。

（二）实际的课堂操作存在着较大困难

在专业教师和专业技术人员校企双向流动的模式下存在着实际的课堂操作困难较大等方面的不足。企业向学校流动过程中，专业技术人员所熟知的是企业的岗位要求及岗位工作内容，更多是向职业技术学校的学生描述某个方面或某些方面的工作内容、工作性质及工作意义，而学生平时学习的是系统的知识，比如职业技术学校中机电一体化专业的学生学习的知识很全面，学生需要学会电工电子基础知识、自动化控制、机电设备安装与维修、企业供电等多方面内容，而相关企业却只涉及本企业产品的生产安装维护知识。由此可见，专业教师和专业技术人员的校企双向流动模式在实际的课堂操作中存在着较大困难。

二 专业教师与专业技术人员双向流动模式的必要性

专业教师与专业技术人员双向流动模式是发展素质教育，完善职业教育和培训体系，深化产教融合，促进校企双赢的有效方法。

对于职业技术学校与专业教师来讲，若想有效的促进学生就业则要保证学生能够学习到当前企业发展过程中能够涉及到的最前沿的知识与技能。而这就需要专业教师去企业进行实践，然后将其学习到的一线知识与技能教授给学生，做到应社会所需，与市场接轨，与企业合作，开展实践和理论相结合的全新理念和教育模式，为职业教育发展，提高教育质量开拓新途径。

对于专业技术人员來讲，到职业技术学校去亲身交流、培训能够起到较好的巩固其自身的知识与技能的作用;对企业来讲，该模式能为企业开展员工岗前培训提前做好准备，并且有充足的时间和精力从德行、技能等多方面了解、考核学生，为企业更好的选拔紧缺专业技术人才以及储备优秀的后备资源，降低企业对员工的培训成本。

对学生来讲，专业教师与专业技术人员双向流动首先能够有利于其理论知识的掌握，拓展知识，并强化其技能提升，提高综合素质;第二，缩短了学生与企业之间的磨合期，在校就能了解到企业的文化和工作环境，做到毕业就能上岗，上岗必能胜任。

三 专业教师和专业技术人员校企双向流动的对策

（一）提高双向流动参与人员的积极性

参与人员的工作积极性直接影响着校企双向流动模式实施的整体效果，因此要学校和企业都应该制定能够充分的提高参与人员积极性的激烈措施，以充分的调动他们的参与热情。比如，企业可以针对校企双向流动模式的参与人员发放一定的补贴，从而激励专业技术人员的参与热情;职业技术学校也要给予参与教师一定的待遇，比如可以将双向流动的参与及良好表现作为优先晋升的条件等。

（二）解决课堂实际操作中的问题

若想有效的解决校企双向流动课堂实际操作中的问题，则校企双方需要相互配合。首先可以采取不同岗位的企业技术人员合作完成课堂教学的形式来充分的提高教学效率，提前设计好每个技术人员需要讲解的时间及环节，从而确保课堂质量的提升，成功的完成教学任务。

（三）对专业教师与专业技术人员的授课情况进行有效的监管

虽然校企双向流动的效果没有固定的评价标准，但是依据学生的听课感受或企业职工听课者的感受及评价可以达到有效监督专业教师与专业技术人员的授课情况的目的。因此，可以采用匿名投票的方式对其教学效果进行评价，依据投票结果显示不合格的要适当的给予惩罚等。

四 结语

综上所述，专业教师与专业技术人员双向流动模式是促进校企双赢的有效方法，对更好的开展产教融合，校企合作极其必要。校企双方应该制定能够充分提高参与人员积极性的激励措施;采取课前充分准备、采取不同岗位的企业技术人员合作完成课堂教学、专业教师和技术人员充分沟通交流等手段提高课堂效率;依据听课感受及评价有效监督授课情况等多方面对策达到校企共赢目的。

参考文献：

[1]吴珊珊.产教融合背景下企业员工与高职教师双向流动的逻辑与策略[J].佳木斯职业学院学报，2018（4）：4-7.