高中语文散文阅读教学的审美困境与突破

肖代荣

（重庆兼善中学，重庆 400700）

受新课改的深度影响，使我国高中语文教育主体发生了新的转变。目前我国许多学校都十分注重散文，因其是语文阅读教学的核心组成部分，高中生通过阅读散文能够了解到诸多知识，还能切实增强自身鉴赏力。但当前，我国诸多高中语文散文阅读教学水平停滞不前，所以，若想使高中生全面发展，语文教师需要将学生审美困境优化掉，这样才能使高中生的散文阅读能力有所增强。

1 高中语文散文阅读教学的审美困境

1.1 欠缺合理的教学目标。当前，诸多高中院校都加大了对语文散文阅读教学革新力度，但在革新的过程中，依然存在教学目标不合理的缺陷，导致高中的学习与发展受到严重阻碍。现阶段高中的语文散文阅读教学目标应该是让学生在教师的引导下对文章进行分析，了解散文相关知识。而此种的教学目标会使教师在教学过程中将完整的文章分隔开，为学生布设许多问题，让学生展开详细分析，进而使一片散文的中心碎片化，使学生对整篇文章的理解与分析产生偏差，并且还会使散文的主体思想遭到破坏。

1.2 忽视了高中的语文散文阅读的审美过程。对于高中生散文阅读教学时常出现只看重阅读结果，而忽视学生散文审美过程的问题。语文教师过分注重学生阅读结果，其中包含教师所提出的问题，高中生的理解正确性等，进而使语文教师的重点出现偏差，未全面引导学生注重阅读审美过程。除此之外，我国依然处于应试教育背景下，高中生会依据语文教师所归纳的侧重点展开阅读，进而使学生自身也不注重散文审美过程，导致高中生的散文审美能力无法切实提升。

1.3 教师偏重学生阅读分数。当前，在高中对语文散文教学时，教师对学生进行评价过程中，只看重学生们的散文阅读分数，时常将标准答案作为评判的标准，对学生的散文阅读理解进行分析，只对学生进行表层评价，此种单一的评价方式会致使学生失去对散文的学习兴趣，在进行理解中，高中生的思考方向会产生偏离，会深思怎样才能更加接近于标准答案，长此以往高中生便会出现思维定式，只注重答案，对于散文阅读的审美无法达到预期目标。

2 突破高中语文散文阅读教学的审美困境的有效策略

通过对上述问题的分析，能够发现导致高中语文散文阅读教学的审美困境的几点成因，以下是针对上述问题所提出几点突破对策，从而为学生增强语文散文阅读审美能力提供有效依据。

2.1 同学生的实质性需求相符，革新高中语文散文教学目标。若想突破高中语文散文阅读教学的审美困境，首先需与学生的实际发展需求相结合，革新目前高中语文散文教学目标。教学目标的制定需切实依据学生实质性状况，找出与之适应的教学目标。比如，在学习郁达夫《故都的秋》的过程中，因为学生才刚刚步入高中阶段，对于散文的阅读的阅读理解能力还不是太强，所以，在编制该篇散文教学目标时，使学生们对此篇文章有一个大致了解即可，传授学生一些学习散文的技巧，最为重要的是使学生意识到散文阅读审美的重要性。若是从最初便开始制定的时候就需要学生看出作者真正的情感，这对于学生来讲比较苦难，甚至还对出现厌烦学习散文阅读的现象，所以在制定高中语文散文目标时，需充分考虑学生们的具体需求与状况。

2.2 改善语文教师教学态度，加大对散文审美过程的教学力度。高中语文教师在对散文阅读进行教学时，皆认为只要学生答出于标准答案相差不多的意思即可，并未注重学生们对散文审美过程的重视。所以教师需要增强学生的散文审美过程教学。语文教师需正确引导学生阅读散文重点、表达内容以及表现形式等，应充分教授学生怎样展开散文审美分析，基于此才会使学生全面掌握分析散文的技巧，从而增强高中生审美能力。比如：再学习朱自清的《荷塘月色》时，语文教师能够引导学生对文章的要点进行分析，这对学生来讲有助于其了解作者实际情感。教师可以让学生们自行寻找文章中的景物描写段落，依据景物描述的内容来感受作者的情绪变化，另外在学生展开分析时，教师需要及时解答学生存在的疑惑或是问题，进而使学生学习到此类散文的审美技能。

2.3 转变教学评价方法，增强学生语文阅读审美能力。需要将教师传统的教学评价的方式转变掉，把学生散文审美能力当作是评价的侧重点，要对学生审美优点与缺陷的进行合理评价，这样才能使学生对自身的缺陷进行及时弥补，将自身优势充分发挥出，从而增强学生散文审美能力。比如：在学习鲁迅《药》时，教师可以先让学生了解鲁迅先生，对其所处的时代与社会阶级等有一个大致了解，在让学生们对《药》这篇文章所要表达的意识进行分析，了解鲁迅先生在写这篇文章的内心活动，通过学生的答案，来对学生的散文审美能力进行了解。除此之外，在后期评价内，需把学生对此篇文章的分析以及问题回答来当作评价参考的主体内容，这样便能通过利用一篇文章将学生所含有的问题体现出，进而对学生展开充分评价，这样学生才能有针对的进行改正，以此来增强学生语文散文审美能力。

3 结束语

综上所述，高中生语文散文阅读教学的审美能力对于高中语文散文的学习具有至关重要的作用，它是确保学生语文学习水平的基础，也是增强学生阅读审美能力的关键，所以教师需加大对散文阅读教学注重力度。通过对高中语文散文阅读教学的审美困境进行分析发现，存在的典型问题有欠缺合理的教学目标、忽视了高中的语文散文阅读的审美过程、教师偏重学生阅读分数，通过制定应对措施，来提升学生的语文阅读水平，为学生日后的语文学习提供有利条件。