红色文化融入到高校思想政治教育研究

2019-01-07王亚楠

福建茶叶 2019年10期

王亚楠

（运城学院数学与信息技术学院，山西运城 044000）

当前我国各个层次的教育体系，对于素质教育工作非常重视。思想政治教育工作作为素质教育的重要组成部分，在开展实际教学过程中，应该将理论与实践相结合，通过合理运用各类教育资源可以有效提高思想政治教育效果。红色文化与思想政治教育的融合，可以更好地体现出思想政治教育的时代感与吸引，引导高校学生树立起正确的价值观念。

1 红色文化所具有的内涵与特征

1.1 红色文化所具有的内涵概述

红色文化所体现的是一种围绕“革命”、“进步”为核心的价值理念。其文化是中国共产党经历长期的革命与建设所构建起的一种精神意识。在红色文化中包含了爱国主义情怀、创新意识等多元化的“红色基因”。同时，红色文化还具有较为先进的教育资源，可以体现出相对应的实质内涵和价值内涵。所谓红色文化实质内涵，涉及到了精神以及物质文化。在其精神文化中包含了中国共产党在革命时期流传下来的革命传统。例如：人们所熟悉的井冈山精神、长征精神等。同时，也涉及到了社会主义建设过程中形成的各种精神文化。比如：雷锋精神、北京奥运精神等等。红色文化的物质文化，所涉及的是革命相关的史实内容。主要是以革命者的遗物、革命遗址等具有历史记念意义的物质文化。

1.2 红色文化所具有的特征分析

（1）先进性特征。所谓红色文化先进性所指提，其文化核心具有较强的指导思想与作用。中国共产党的指导思想是围绕马克思主义，其所表现出的实践为前提的科学性与革命性相统一。从某种意义上来分析，这是一种涉及到社会以及社会民众思维发展规律的一门有科学。（2）革命性特征。红色文化革命性特征所体现的是其并变革旧思想、旧世界列为了自身的重要任务。通过马克思主义思想的指导，我国民众才能够在中国共产党带领下克服各种困难，获得全新的革命胜利。（3）崇高性特征。红色文化所包含的历史文化以及革命精神非常丰富，不仅具备了对中国共产党思想政治的指导作用，还是一种具有实事求是的政治文化。在红色文化中所表现出的是中国共产党崇高理想以及爱国主义情怀，以其崇高性来引导全国民众担负起国家社会责任。红色文化具有纯洁性。从其字面意义来进行理解，这是一种“出淤泥而不染”的精神意识，表达出了对中国共产党忠贞不渝的品质。在红色文化中，许多革命先烈均表现出这种特质。也只有他们对中国共产党的坚定拥护，才能够为开创新时代、新中国奠定坚实的基础。

2 红色文化在高校思想政治教学中的融入策略

2.1 加强对“双性”课程资源的开发力度

想要将红色文化全面地融入到高校思想政治教育过程中，需要不断地挖掘出具有“双性”特征的课程资源。所有“双性”所指的是，红色文化教育资源具有显性与隐性特征。对于显性资源，主要是针对高校思想政治理教材进行合理编写，将红色文化资源融入到其教材中。这样可以有效地强化高校思想政治理教材中的理论性，并突显出其教材内容的实践性与生活化,让其教材内容得到质与量的提高。对于隐性资源而言，主要是在开展课程教学过程中，引导学生对教材内容进行解读，并不断挖掘红色文化资源内容，将其融入到课堂教学中。通过这种方式，能够让红色文化所具有的思想政治教育作用得到最大化的发挥。在此过程中，利用好红色文化的相关元素（影视作用、视频、历史记载）等，能够给高校学生带来视觉以及听觉的刺激，从而有效增强了学生的爱国主义情怀以及社会责任意识。在开展“双性”课程资源过程中，可以邀请红色文化资源研究学者，为学生举行红色文化专题讨论，让高校学生能够对革命先烈以及时代楷模的革命精神进行全面了解，发挥出红色文化的感染力，提高学生对当前生活的珍惜，并有利于增强学生的学习动力，协助学生树立起正确的价值观念。

2.2 及时转变教学模式

想要打破高校思想政治教育的单一性，需要通过及时转变教学模式的方式，将“双核”教育理念融入到其教学活动中。这样才能够切实地把红色文化全面地融入到高校思想政治教育体系中，并为其课程教学提供多样性的教育形态。这里所提及的“双核”所指的是，将红色文化与创新创业两个核心教育形成有效的融合。通过这样的融合方式，可以提高学生参与学习的热情，并突显出学生在学习中的主体地位，能够主发性地参与到红色文化主题活动中。比如：组织学生对红色文化教育基地进行参观，实现学生与革命历史的对话。从而能够让高校学生去直观感受革命先烈的红色精神。还可以在学校中举办红色故事会，让红色文化得到有效的传承与发展。有条件的学校，可以在校内构建红色文化专题教育基地，鼓励学生为其基地增加自身家乡的特色红色文化资源。这样可以让红色文化资源形成共享与融合，有效提高了学生对红色文化的情感体验。此外，需要根据当前高校学生创新创业发展需求，将红色文化作为吸引学生参与家乡经济建设的一个重点。利用好互联网信息技术优势，引导学生积极参与到多元化红色基地创新创业创造交流活动中。比如：以“红色圆梦季”为中心，让学生参与到红色创业项目中，实现让更多优秀人才投身于革命老区经济、文化建设体系中。以具体的实践项目，让高校学生与革命老区之间形成非常浓厚的情感，让学生能够对红色文化有一个新的认知，愿意为时代发展而努力奋斗。

2.3 通过提高文化自信来增强红色文化育人核心动力

习近平主席在发表的重要讲话中指出，“文化自信是一项基础性、广泛性的自信，其能够表现出更基本、更深层、更持久的力量。”校园文化建设过程中，需要不断地进行创新，为学校发展奠定坚实的基础。通过构建校园文化的方式，让学生的文化自信得到感染，并从红色文化提取相应的元素，实现以文化自信为核心的育人动力。将红色文化与校园文化融合实践活动中，需要激发全体师生的参与积极性，鼓励与引导其所具有的主观能动性，克服诸多现实困境，树立起团队意识。让校园文化成为学生点燃对生活热情的关键，有利于学生对红色文化所具有的内涵价值进行了解。从而实现学生思想与灵魂不断地受到洗礼，让学生真正成为社会主义核心价值观的自觉践行者。

2.4 创设“双面”人才培育环境

想要让高校思想政治教育与红色文化形成有机的融合，需要将红色文化中的物质与精神列为其文化的重要载体。所谓物质所强调的是红色文化融入校园基础建设中。比如：在校内建设红色文化相关的雕塑、展馆等。以革命先烈的名字来对教学楼体进行命名等多种文化。这样可以在其校园中创设出浓厚的红色文化气息、精神层面则是需要利用各宣传渠道，加强对红色文化的宣传。比如：利用高校网站、微信公众号、宣传栏等载体，向学生宣传红色文化，让整个校园内充斥着浓郁的红色文化气息，为全方位开展红色文化教育提供条件。