大学生创新创业教育的辅导员工作介入研究

王晓旸

（衡水学院，河北衡水 053000）

1 引言

辅导员是大学生创新创业的心灵导师，是帮助学生消除困惑的引导者，辅导员在介入学生的思维互动前，应具备创新创业的信息统筹能力，对学生的认知思维、情感意识、价值观点、创业实践等提出指导性意见，借助大学生不断累积的专业知识，拓展学生的创新创业思路，依托国家的扶持，为大学生构建起更好的平台去发展、去创造。

2 大学生创新创业教育中所存在的问题

2.1 创新创业的信心不高

学生社会的接触面较窄，他们面对创新创业有很多的困惑，没有创新创业的方向，而且缺少创业的启动资金，他们的创新创业想法就很少，从而导致信心不足，在面对创新创业的辅导员干预时，学生较为逃避，或者并没有真正的将创新创业当做是一件值得思考的事情，跟着辅导员的思路进行创新思考，他们又受到家长的影响，考虑事情较为保守，仍旧停留在毕业找工作这样的认识上，时代的发展速度很快，大学生担心亏损等风险，导致创新创业的开展不顺利。

2.2 创新创业教育的师资力量匮乏

创新创业教育同其他传统类型的专业教育有着本质上的区别，其属于是偏向实践类的教学活动，所以就需要教育者同时具备较强的理论基础和丰富的实践经验。基于此种情况，高校就必须要培养出一批高素质、高实践能力、高创新意识以及拥有丰富创业创新经验的优秀辅导员。然而，纵观我国当前的高校教育现状来看，几乎无一幸免的存在着或多或少的师资力量匮乏现象，归根结底来看主要由于以下的几点因素：首先，高校所给出的薪资待遇标准不足以打动那些创业经验丰富且具备教育能力的合格性人才；其次，高校的经济条件与教育资源并不具备培养创新创业教育辅导员队伍的能力；再次，创新创业教育虽然在这两年来受到了社会各界的广泛关注，但是却仍然存在着内动力不足的情况，从而也就导致了很多辅导员根本没有开展创新创业教育的精力和欲望，并且在具体的教育工作过程中也因缺少经验而难以发挥创新创业教育的应有价值。

2.3 创新创业教育的体系制度不完善

目前，我国的各大高校大都没有建立起一套完善的创新创业教育体系，仍然采用的是一些辅助类的创新活动与创业比赛等教育形式。虽然一些高校领导也响应国家的号召政策而相继的创立起了大学生的创业孵化园与创业指导中心等平台，并且在实际的教育和创业实践过程中也为学生提供了一定的支持，但是在实际的教育工作中却只取得了一些很小的效果。由于高校仍然没有将创新创业教育课程融入到高校大学生的日常教学体系中，从而也就导致了创新创业课程的结构过于单一且教学形式非常枯燥，在绝大多数的课堂实践中都是由教育者以讲座的形式来向大学生灌输一些创新创业知识，极度的缺少实践类的操作课程与真实创业案例经验的传授。在最近几年来，国家政府协同各个地方上的教育部门已经相继提出并落实了有关于高校大学生的创新创业教育体系的构建，并且明确指出了要将创新创业教育融入到高校的教育体系中，为高校创新创业教育制度的进一步完善打下了夯实的基础。

3 高校辅导员在大学生创新创业教育中的工作方法

高校辅导员需要尽快的认清创新创业教育的真正价值和作用，不断的提高和完善个人的综合素质，争取能够为高校大学生提供更多实质性的创新帮助和教育引导。

3.1 辅导员要不断的提升自身的创新意识

首先，高校辅导员作为大学生日常行为与学习教育的管理者和组织者来说，他们更需要在完成最基本教育工作的基础之上，积极地响应并落实国家政府与教育部门的号召和政策，从根本上转变自身的思想意识和教育观念，尽快将大众创业与创新创业教育落实到实践中，为高校大学生营造出一个良好的创新氛围与创业环境；其次，高校辅导员在积极响应大众创业政策的前提下，还要去不断地丰富自身的知识内涵，经常性地去参加有关于大学生创新创业的政策学习，在第一时间了解国家政府所最新推出的方针和规定，弄清楚创新创业对于高校大学生的重要意义。此外，高校辅导员还可以将创新创业教育当成是一项研究课题来对待，将一些本专业中的研究专家与成功人士邀请到大学中来为学生展开知识讲座，并且还要向一些创新创业教育经验丰富的高校去“取经”学习，认真了解他们的教育思路与工作方法，争取将创新创业教育与高校大学生的日常学习紧密的关联到一起；最后，高校辅导员可以充分运用现有的平台来辅助大学生创新创业活动的顺利开展，联同校方领导一起来加强与优秀企业之间的合作与交流。在必要的时候还可以利用课余时间深入到企业中开展实践地交流和学习，并且在这个过程中不断的积累创业教育经验，将更多的行业市场动向带入到课堂中。

3.2 辅导员要积极开展大学生的创新创业教育

首先，由于高校辅导员需要经常与学生进行生活和学习上接触，所以其可以利用日常的班会、自习以及课上休息时间来展开创新创业教育的宣传和教育活动，在潜移默化的过程当中不断的提升高校大学生的创新意识和创业积极性。另外，辅导员同时还要将国家政府部门所提出的创业宣传与创新教育方针及时的告知给大学生，让他们了解到国家与相关教育部门对创新创业教育的重视，从而开始更加主动地加入到由教育者所开展的各项教育活动当中；其次，高校辅导员需要为大学生创造出一个良好的创业环境与学习氛围，运用自己的教育资源和新媒体资源来打造出一个适合大学生开展创新创业的教育体制，让大学生们可以更加积极主动的参与到其中。除此之外，高校辅导员还可以根据大学生群体喜爱新鲜事物和敢于创新的个性特点，经常性的举办一些有关于创新创业的竞赛和文体活动，让大学生在轻松愉快的氛围中找到适合自己的发展目标和人生规划，在高校中形成一个“大众创业、万众创新”的良好局面。

4 结语

由于创新创业本身是一个需要经历一段时间的长久过程，所以就需要高校辅导员充分的发挥出自身的“知心朋友”与“问题解答”的正面角色。在日后的创新创业教育过程中，辅导员一方面要尽可能多的搜集一些有关于创新创业方面的知识信息，让自己可以在较短的时间内积累更多的创新创业经验，另一方面还要深入到学生身边来了解他们所面对的困难和问题，帮助他们树立起正确的发展和就业方向，拿出更多的信心和精力来投身到接下来的创新创业活动当中。