茶文化融入高校思政教育方法分析

李 映

（湖北广播电视大学，湖北武汉430030）

茶文化在我国历史进程中存在的时间相对较长，影响也较大，而且茶文化与现实生活息息相关，在高校思政教育教学进程中的高效运用不仅能够影响学生的言行举止，还可以优化学生的思政综合素养，为学生今后的学习和发展提供坚强的保障和坚实的基础。

1 高校思政教育目前的发展现状

1.1 部分学生思想方面存在缺陷

在当今社会的发展进程中，部分高校学生的思想存在缺陷，一方面由于学生大多数都是独生子女，在为人处世的过程中过于自我，缺少集体合作思想；另一方面是在新时期的社会发展进程中，学生的物质生活水平逐步提升，并且几乎没有经历过生活磨难，所以说，一些学生缺少吃苦耐劳的精神；其三是在互联网时代的发展背景下，各种思想逐步涌入到学生的学习生活中，给学生健康思想的形成带来了诸多难度，而且学生容易受到个人主义和金钱主义的影响，阻碍学生的健康发展进程。

1.2 高校学生的思想与现实存在误区

在学生的学习进程中会逐步受到各方面思想的影响，最终形成特定的人生价值观，但是这些价值观与现实生活不相符，特别是在互联网技术的影响下，高校学生沉迷与网络游戏的现象尤为严重，并且迷恋于虚拟的网络世界。网络环境中一些色情、低俗的思想也影响了学生的健康成长，这就导致无法在正常的学习生活进程中健康的发展，从而影响学生的思政素养强化的过程。

1.3 高校学生的思政素养有待提升

在实际高校教育教学进程中，一些高校不够重视思政活动的开展，而且思政教学模式和方式也相对单一，这就在较大程度上影响了学生思政素养的提升，而且一些高校内部存在着诸多功利心理，会直接影响学生日常学习生活中的言行举止，而且在当下社会就业竞争激烈，一些学校在对学生开展教育教学的过程中会比较重视学生的专业知识和专业技能，从而也就忽视了学生思想和道德素质的教育，这就在较大程度上影响了学生思政素养的有效提升。

2 茶文化渗透到我国高校思政教育中的积极作用

在新时期的教育发展进程中，高校思政教育逐步得到了学校和老师的重视，可是在实际教学活动中依旧出现了一些问题，需要思政老师加以优化和改正，积极地在我国高校思政教育活动中渗透茶文化，以此来丰富整个高校思政教学课堂，给学生提供文化氛围浓厚的学习环境，以此来强化学生的思政素养，能为学生未来健康的发展提供重要的前提保障。并且，茶文化在高校思政教学活动中的渗透和引用还能够在较大程度上推动我国高校思政教育的健康发展进程，为思政老师的教学减轻难度。

2.1 高校思政教育中渗透茶文化能够优化学生的性格

茶文化蕴含着诸多丰富的内容，其中修身齐家的思想正好符合中庸价值，志在强调学生的进取心，而且需要把学生的思想和社会的发展紧密融合，我国高校思政教育活动在茶文化的高效渗透下，能够优化学生的个性，让其牢记自己的使命与责任感，并且通过茶文化的渗透强化学生的思政素养，促使去内心睿智、沉稳，处事不惊，不论是在学习进程中还是日常生活中，都能够以正确的思维融入，为其未来的发展奠定坚实的基础。

2.2 高校思政教育中渗透茶文化能够增强学生的文化底蕴

茶文化蕴涵博大精深的内容，在我国高校思政教学活动中的渗透能够强化学生的文化底蕴，丰富学生的文学涵养。所以说，对于茶文化而言，其不光是茶自身的文化含义，还能够包罗万象，把更多优质的内容和精神归纳其中。举个简单的例子来说，如果茶文化和诗歌文化融合，就产生了茶诗歌文化，这些文化在我国高校思政教学活动中的引用就能够优化学生的思想内涵，给学生的思政学习增添艺术性，并且引导学生自主的感受我国传统文化内部的精髓和优质文化意识，从而在不知不觉中提升学生的文学涵养。

2.3 高校思政教育中渗透茶文化能够转变课堂教学氛围

茶文化在我国高校思政教育中的渗透不光是简单的介绍茶文化，而是需要借助茶文化教学活动优化思政课堂氛围，比方说，通过茶艺表演、茶道演绎活动的开展来增加学生对高校思政课堂的参与力度，从而活跃整个高校思政课堂教学氛围，在茶文化的渲染下，增强学生的学习自信，为学生思政素养的提升提供重要的前提保障。所以说，在高校思政教育中渗透茶文化能够在较大程度上打破以前思政课堂上死板无聊的教学氛围，让学生在生动有趣的思政教学活动中大放光彩。

3 茶文化在我国高校思政教学活动中引用的具体措施

茶文化是我国传统文化发展的精髓所在，其涵盖了诸多丰富的内容，对当今高校教育教学的影响较为深远，特别是在我国高校思想政治教学进程中，茶文化不光能够优化学生的思政思维，还能够丰富学生的文化内涵，从而推动我国高校思政教育教学的健康发展进程。因此，思政老师需要联合高校管理者共同给学生创设一个茶文化氛围浓厚的学习生活环境，从而在实践活动以及茶文化教学活动中，带领学生深切的感受茶文化知识。

3.1 紧密融合高校校园文化，给学生提供茶文化氛围浓厚的学习环境

在实际高校思政教育进程中，如果思政老师想要优化茶文化在实际教学课堂上的渗透效果，就需要把茶文化与校园文化的建立紧密融合，从而积极探索地茶文化的基础内涵，给学生提供一个茶文化氛围浓厚的学习环境。高校思政老师需要从以下几点内容入手：其一是高度整合校园文化与茶文化知识，在学校内部设置茶文化相关的阅读模块，或者是组织学生定期观看有关茶文化的电影以及相关茶道表演活动，通过校园广播、校园文化角以及线上互动活动有效的宣传茶文化，或者是借助茶文化演讲活动带动学生积极参与，并且从中感受茶文化的熏陶和感染；其二是思政老师可以联合学校建立茶文化学术论坛，从而给学生一个自由发挥才华的空间，让其自主的在论坛上与其他学生和老师相互探讨问题，感受茶文化的博大精深，并且让学生在实际探讨的过程中强化其对茶文化的理解，优化茶文化的渗透效果；其三是思政老师需要借助各项实践活动，带领学生深切的感受查文化的内涵以及对其思想的影响。举个简单的例子来说，思政老师可以联合学生开展茶文化知识大赛，或者是文艺汇演活动，以此来增加学生对茶文化的了解以及高效认知，并且借助实践活动强化学生的思政素养，推动茶文化的渗透效果。

3.2 重视茶文化知识的渗透以及茶文化课程的开展

高校是培育学生多彩思想的主阵地，特别是其中的思政教育，如果思政老师能够重视茶文化的渗透以及茶文化课程的开展，那么一定非常有利于思政课堂的实际教学效果提升，对学生的思政素养培育也具有重要的推动作用。所以说，思政老师如果想要增强学生的思政素养，促进茶文化的渗透，就需要从以下几点入手：其一是思政老师需要立足于学生的思想发展现状以及对茶文化的了解情况合理的编辑符合学生学习和发展的茶文化知识，可以以茶的种类以及茶道教学为主，并且贴近学生的现实生活，让学生深切的感受茶文化对其学习和生活的影响；其二是开展茶文化专业教学活动，让学生在专业老师的引导下简单的了解茶文化有关知识，并且在茶文化精神的长期影响下优化其自身的综合素养；其三是借助思政实践活动，逐步增加学生对茶文化的实践认知，并且在思政老师科学的指导下健康的学习。

3.3 借助茶文化的地域性特征，以及多媒体教学模式增加学生的学习兴趣

在我国历史发展进程中，不同的地域产生了不同的茶文化，并且每种茶文化中都涵盖了极强的地域人文性特征，所以说，在思政老师实际教学的过程中就需要重视对不同地域茶文化的展示和指导，以此来为学生的综合素养提升奠定坚实的基础。而且在此过程中，思政老师还需要学会灵活的运用多媒体教学工具，通过生动形象的画面以及趣味性十足的茶道表演，逐步激起学生对茶文化的探索兴趣，从而推动茶文化在我国高校思政教学进程中的渗透进程。

比方说，针对江西等地的客家采茶戏、内蒙古的敬茶礼和江浙一带的茶艺表演活动等，思政老师在实际渗透教学的过程中就需要借助多媒体教学模式给学生分别演示，从而带领学生走进民族和地区内部，积极地感受不同地区茶文化对现实生活的影响，而且还要从中感受茶文化对思想政治的变化以及推动作用，以此来丰富学生的思想，拓展学生的学习视野，从而在较大程度上推动学生的健康发展进程。

3.4 增强思政老师的茶文化精神

首先在实际思政教学活动中，思政老师如果想要增强茶文化的渗透效果，为学生思政素养的提升提供坚实的保障，就需要借助互联网工具和各种茶文化书籍，逐步强化其自身的茶文化素养，从而给学生提供一个更为专业的茶文化思政指导。另外，各个高校也需要定期的对在职思政老师实行专业的培训和教育，把茶文化逐步渗透到思政老师的教学能力提升进程中，逐步优化思政老师的综合教学素养。而且对于外部的思政老师，高校也要适当的提升聘用要求，把茶文化素养融入到招聘过程中，从而在思政教学活动中予以学生更为专业的指导，并且充分发挥茶文化在思政教育进程中的重要教育作用，为学生未来的学习和发展提供坚实的保障。具体思政老师需要做到以下内容：其一是高校领导者需要把茶文化思想融入到对思政老师的培训活动中，借助优质的茶文化讲座和教育活动优化思政老师的茶文化素养，而且还需要借助教育案例让思政老师充分的认知到茶文化对思政教育的推动作用；其二是高校需要逐步完善薪酬奖励政策，在满足思政老师物质条件的基础上，借助一些奖惩措施增加思政老师对茶文化的实际运用效果，从而给学生提供茶文化氛围浓厚的学习场所，以此来强化学生的思政素养和文化内涵。

4 结束语

在新时期的教育变革进程中，我国茶文化在我国高校思政教育中的渗透能够丰富学生的思想和文化内涵，所以说，在思政老师实行教学的活动中，就需要突显出茶文化的育人功能，并且思政老师也要熟知茶文化的具体含义，以及对学生思想的推动作用，从而把思政教学与茶文化深度融合，进而为我国高校思政教育的健康开展奠定坚实的基础。同时，思政老师需要从与校园文化的建设紧密融合、茶文化课程的开展、不同地域茶文化的渗透以及思政老师茶文化素养的培育入手，为学生提供一个茶文化氛围浓厚的学习环境，逐步强化学生的思政素养，为学生在校期间的学习和未来的发展提供重要的前提保障。