初中音乐教学中声势律动的运用探讨
2019-01-06玛尔孜亚·朱马汗
玛尔孜亚·朱马汗
摘 要:本文主要简单的介绍了初中音乐教学中声势律动的内涵和重要性,探讨初中音乐教学中声势律动运用的有效措施,以充分发挥声势律动教学的重要性,提高声势律动教学水平,培养学生的艺术气质,使学生认识到声势律动教学的乐趣,从而主动地投入其中,以保障初中音乐教学质量,实现素质教育改革目标。
关键词:初中音乐;声势律动;有效措施;素质教育
引言:
素质教育改革背景下,对于学生来说,学习生活不是只有枯燥的数理化知识,还有富有艺术感和趣味性的音乐舞蹈课程。既然新课标中强调了学生的全面性发展,那么音乐教学则不容忽视,必须予以高度重视。初中音乐教学,本就是素质教育改革中的重要组成部分,其意义在于丰富学生的日常生活,让学生去探索和发现自己的兴趣,发扬自己的特长,并且在音乐和舞蹈中,感受艺术的美观和意义,引导学生树立争取的审美观,学会欣赏艺术,成为一个品学兼优、生动活泼的优秀人才,而不是“两耳不闻窗外事”,只会死读书和应对考试。运用声势律动,有利于提高初中音乐教学效果。
一、初中音乐教学中声势律动的内涵和重要性
声势律动是一种教学方式,主要是引导学生通过肢体动作来感受音乐中的律动效果。比如说在适当的时候拍拍手或是跺跺脚等。其也包含了声乐的律动性和节奏的律动性。在初中音乐的教学中,这种方法得到了延伸,不仅局限于简单的肢体动作,还以此内涵为依据,来拓展更多有效的声势律动方法,以提高音乐教学水平。在初中音乐教学中应用声势律动,具有重要的作用。首先,其能够充分发挥学生的主观能动性,使其热衷于音乐学习,并且增添了更多的趣味性,使音乐课堂不再单调;其次,声势律动可以增强学生的节奏感和律动感,让学生去理解和记忆所学到的乐曲,学会欣赏和感受音乐艺术的美;最后还有利于提高学生的想象力,增强学生的情感体验。
二、初中音乐教学中声势律动运用的有效措施
(一)引入节奏律动,吸引学生参与
初中阶段的学生,即将步入叛逆期,其在学习上的耐心已经慢慢减少,受外界诸多因素的影响和诱惑,使得其想要集中精神进行学习变得有些困难,更有甚者已经产生了厌烦学习的心态,面对这一状况,教师应当予以学生更多的关注和关心,抓住学生的心理特点,给予其更多展现自我和發现自我的平台。在授课过程中,应当采取多样性的手段,来提升学生的兴趣。首先,可以引入节奏律动。这种声势律动的教学方式,能够引导学生去参与节奏感的训练,根据学生的喜好去选择一首富有节奏感的作品,让学生去感受乐曲中的节奏变化,并将相关的音乐理论知识融入其中,以增强学生对音乐的理解,避免理论知识的枯燥而影响学生的积极性[1]。比如说,可以播放音乐剧《雪绒花》,让学生在性上的同时,去感受雪花飘落的情景,使其学会欣赏音乐,并且在节奏的变化中,体验不同的场景和情感。其次,在课堂中,教师可以抽出一段时间,来让学生自行演绎,可采用分组的形式,也可以个人表演,给予每个同学平等机会。让会唱歌的、会乐器的同学来进行表演,增强学生的自信心,拉近与学生的距离,使其对音乐产生浓厚的求知欲望。
(二)引入声乐律动,增强学生情感体验
音乐和舞蹈可以说是相辅相成的,两者也分不开。有了伴乐的舞蹈,能从节奏旋律的变化中,感受舞姿所呈现出的情感;有了舞蹈的音乐,能让音乐中所表达的情感展现的更加强烈。在声势律动运用过程中,教师也可以利用声乐律动,融入舞蹈的方式,来增强学生的音乐情感体验。无论是音乐,还是舞蹈,其所展现的都是一种艺术的美感,虽然在表现形式上有所差异,但都给人一种美好的体验。声音和肢体的配合,能让这种艺术感渲染的更出彩[2]。例如,在学习乐曲的时候,教师可以充分利用现代多媒体教学设备,来寻找相关的舞蹈视频,并在课堂上播放出来,让学生先听乐曲,然后在看视频,这会给学生带来截然不同的两种感受,使其对乐曲中所富含的情感更加理解。除此之外,教师还可以选择一首乐曲,配上简单的肢体动作,让学生在学唱的同时跟着一起简单的律动,以此来感受音乐中的律动感。
(三)引入想象力,增强记忆,帮助理解
运用声势律动来进行初中教学,要求教师大胆的去发散想象力,根据所积累的音色、旋律和节奏等知识,去总结出自己的音乐感受和心得,然后在欣赏音乐的时候,用自己的想象力感知乐曲中所蕴含的故事和情感。比如说,教师在讲解名曲饿的时候,可以先将曲目的创作背景和创作人的生平简介告知于学生,引导学生结合这些资料,去体验创作者所要表达的情感,帮助学生进行理解。另外,教师还可以利用音乐的律动和节点,来增强学生对乐曲的记忆。展开节奏训练和听觉训练,让学生真正理解音乐中的律动技巧,投入热情,从而更好地掌握音乐技巧。
结论
音乐教学需要一个良好的氛围,只有如此才足以吸引学生认真投入,而不是敷衍了事。初中学校对待音乐教学的态度有所不同,部分学校的教师和学生认为音乐教学必不可少,是初中教育中不可或缺的重要部分,而部分学校则仍受应试教育模式的影响,在思想上还未完全转变,对音乐教学并不重视,甚至于在考试之前占用其课堂时间,变为主课教学。这不符合新课程标准的要求。在音乐教学中,运用声势律动这种方式,十分有效,其不仅能突出音乐教学的艺术感和魅力,激发学生的参与欲望,还能调动学生的热情,缓解学生的学习压力,充分体现音乐教学的作用。
参考文献:
[1]苏琪.浅谈声势律动在初中音乐教学中的运用[J].读写算(教师版):素质教育论坛,2017(37):218-218.
[2]宋晓霞.声势律动在初中音乐教学中的运用[J].考试周刊,2017:174.