小学美术教育创新思维培养探讨

连丹

摘  要：随着新课改的颁布和落实，对小学美术教学也提出了新的要求，要求教师在教学中要加大对学生创新思维的培养，美术作为一门艺术性的学科，对激发和培养学生的创新思维有着重要的意义。因此教师在实际的教学中，要以培养学生的创新思维为目标，结合学生的学习和发展特点，采用合理的教学方式来不断的提升学生的创新思维，从而促进学生艺术修养的养成，为以后的学习奠定良好的基础，本篇文章主要分析小学美术教育创新思维的培养。

关键词：小学美术教育;创新思维;培养探讨

引言：

小学阶段的美术作为一门艺术学科，对学生创新思维的培养有着重要的作用，美术课程的开展其实主要目的就是培养学生的想象力和创造力，从而促进学生综合素养的提升。因此教师在教学中应该加大对学生创新思维的培养，要结合小学生的年龄和个性发展特点选择有效的教学方式来不断的提升学生自身的创新思维，从而让小学生的综合素养得到有效的培养和提升，以便未来获得更好的学习和发展。

一、小学美术教育创新思维培养的重要性

（一）有利于培养学生想象力

小学阶段是学生学习的关键时期，这个阶段学生学习能力和个人素养正处于发展和塑造的重点时期，美术教育的开展，能够有效的促进学生艺术素养的提升，对小学生的学习和成长起着积极的意义。目前培养学生的创新思维已经成为了小学美术教学的主要任务，培养学生的创新思维对提升学生的想象力有着重要的作用。小学生的年龄比较小，正是想象力发展的重要时期，通过对学生进行创新思维的培养，能够有效的激发和提高学生的想象力，有利于学生想象力的延伸。

（二）有利于培养学生的艺术创造力

在小学美术教学中培养学生的创新思维，对提升学生的创造力也有重要的意义。创新思维的培养是创造力提升的重要基础，通过美术教育，不仅能够让学生的想象力得到激发和提升，同时还能让学生的艺术创造力得到有效的发挥，能够让学生将自己的想象力充分的用画笔表现出来，可以将抽象的思维用画笔进行形象的展示，能够让学生利用自身所学创造出更优秀的画作，久而久之，学生的创造力就能得到有效的培养和提升，不仅如此还能为国家的发展提供高素质的人才，对提升国家的创新实力也有重要的意义。

二、小学美术教育创新思维的培养策略

（一）将扩散思维融入小学美术课堂教学

发散思维又叫辐散思维、发散思维、求异思维，是根据已有信息，从不同角度不同方向思考，从多方面寻求多样性答案的一种展开性思维方式，与聚合思维相对应。那如何将扩散思维融入小学美术教育？由于前面分析了小学生不同时期各自不同的特征，所以不同时期应该正确运用不同的思维训练方式。如针对低学年学生无拘无束、好奇、想象力丰富的特点可以在美术课堂中结合扩散思维训练。比如：首先找出这班学生以前的作品并表扬他们画画得好，很聪明，以此来提高他们的课堂情绪，然后布置作业在黑板上画了一个圈后问：“看到这个圈你能想到什么？把你想到的画出来，谁想到越多画得越好，谁就是这个班里最聪明的孩子”。结果这堂美术课学生非常积极，从他们交给我的作业中，我看到了太阳、地球、螺帽、杯盖、眼睛、戒指孔、数字0、字母O……其中许多答案甚至让人不得不惊叹小孩子的想象力让我这个成年人汗颜，还有许多学生第二天来找我给我看他们昨天回家后画的作业……这堂美术课让低年级学生充分地展开了自己的想象力同时为了更好地完成作业还尝试去观察身边的事物，他们所学到的东西也不是仅仅一堂美术技能课所能比拟的了的。

（二）尊重和呵护孩子的好奇心和求知欲

从心理学上看，好奇是颗种在人们内心深处的孕育发明创造的种子，一旦得到适宜的环境就会破土萌发。好奇心在小学生身上体现得尤为明显，他们对外在世界充满好奇，对每一种在成人看来如此正常的自然现象都会在孩子内心掀起波澜，进而产生好奇和疑问。正是這种宝贵的好奇心激发了孩子的求知欲，使孩子的创新意识在探究事物真相的过程中得以萌发，孩子的创新能力因此得到培养。在美术世界里，每一个孩子都有着属于自己的认知，而这正是产生创新的源泉。不过，幼儿阶段的孩子心智远未成熟，目的意识和自主意识较差，他们的心灵世界还如同一张白纸，教师和父母不能以成人的理解方式和做法来过多地干预孩子纯净的内心世界，他们必须尊重并呵护孩子对世界的好奇心，对孩子的求知欲进行正确地引导。

（三）利用多媒体教学培养学生的创新思维

小学美术教学活动不仅要注重学生基础知识的培养，更要注重开拓他们的创新思维，让他们的创新能力和实践能力得到提高，在美术创作中展示他们的能力。比如在小学美术第七册的《染纸》这一课的教学中，教师先通过多媒体课件将一些染纸作品呈现给学生，每张染纸作品都有着丰富的色彩和灵动的形象。学生们看完这些图片之后，就想着它们是如何做出来的，都跃跃欲试。然后，再将染纸制作的课件给学生欣赏，让学生更全面地从视觉上去感受这一艺术的形成过程。学生的思维被多媒体课件中的作品开启，一边进行创作思考，一边动手开始制作，新的知识逐渐在他们的脑海中形成了一个系统，其创新能力与实践能力在这个系统的循环使用中逐步得到提升。

（四）鼓励学生在学习过程中善于提问、敢于质疑

创新思维是以学生善于提问、敢于质疑为前提的，只有敢于提出自己的质疑和不解，才会结合自己的实际去创新，循规蹈矩的学习方法并不适合美术学习，教师应授之以渔，而不是授之以鱼。教师要对那些敢于提问、敢于质疑的学生有宽容的态度，多听听学生的意见，不能因此就否定他，这些学生相反教师应该多鼓励其提问，提出自己的看法，并给予其积极地评价，教师在听其想法后可以更好的组织教学材料、抓住教学内容重点，改进教学方法，针对学生的特点、接受能力等方面，为学生创造出一个良好积极宽松的学习环境和创新空间。

三、结语

总之，在小学美术教学中，培养学生的创新思维有着重要的教育意义，教师要通过合理的方式来培养学生养成良好的创新思维，为以后的学习和成长奠定良好的基础。

参考文献：

[1]刘立军.小学美术教育创新思维培养探讨[J].新课程学习（上），2011（12）.

[2]沈震英.小学美术教育创新思维培养探讨[J].新课程（小学），2011（02）：120-120.

[3]姚爱华.小学美术教育创新思维培养探讨[J].美术教育研究，2011（10）：161-161.