初中英语教学中情感教育教学策略

刘淑芳

摘  要：初中英语学习时期是学生们进行英语学习的基础时期，在初中英语当中把情感融入到教学当中可以有效的激发学生们的学习兴趣。而且，英语作为一门语言学科，一定的情感带入可以有效的加强学生们对语言的感悟能力，让学生们对英语语言的使用更加的具有感情。作为一门综合性的语言学科，情感教学能够培养学生们的学习积极性，促进学生们的情感发展，最后达到提高学生英语语言成绩的效果。初中学生们经过了小学一学年的英语学习，学的好的学生们可能对英语有一个小小的入门，但是这对初中英语学习来说是远远不够的，所以教师们在学生们进行初中英语学习的第一节课时，就要积极的引导学生们进行英语基础知识入门，将情感教学带入到基础教学当中，让学生们对英语的认识有一个提升，从小学阶段过渡到初中阶段，帮助学生们对英语有一个系统的认识。

关键词：初中英语;情感教学;教学策略

英语作为一门语言学科，是需要学生们去理解其中的内涵的。就像语文一般，教师们也要从学生们的听、说、读、写等多方面去培养学生们的英语语言能力，从而帮助学生们提高英语的核心素养。而在这些教学当中，都可以体现出情感的作用。教师们在从这些方面对学生们进行教学时，带入自身的情感感受，分析自己对英语语言的感触，对于学生们的学习兴趣来说都是有非常好的促进作用的。情感教学对学生们的思维能力具有驱动作用，教师们把情感灵活的运用到教学当中，不仅可以提高学生们的学习效率，还可以促进教师们与学生之间的关系，升华师生关系，让学生更加的尊重教师，从而提升教师们的教学效率。在外研版的初中英语教材当中，里面蕴含着丰富的情感教学资源，教师们只要积极的去开发，并且灵活的运用到教学活动当中去，让自己的教学富有情感。只有当学生们对英语学习产生兴趣时，才可以主动的去学习。同时教师们在教学时要注意与学生之间的情感交流，引导学生们身心健康发展。本文从外研版初中英语入手，提出来以下粗浅的情感的教学策略。

一、教学带入情感，激发学生们学习兴趣

兴趣是学生们最好的老师，高昂的学习兴趣可以帮助学生们度过学习过程中的难关。而对学生们学习兴趣激发的方式有很多种，在教学时带入教师自身的情感就是一个很好的办法。教师用自己的情感去帮助学生们与知识之间构建桥梁，帮助学生们提高学习的积极性我国古代打教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这更加肯定了在学习时，兴趣的重要性。所以，教师们在教学时要注重对学生们兴趣的培养。情感的带入也可以体现到一些语言上，教师们在进行初中英语教学时，如何把英语的语言魅力体现出来，就需要教师们去把情感带入到其中。

例如，教师们可以在上课之前，利用一些愉快的语调来问候学生们，让学生感到轻松，提高学生们的学习积极性，也有助于加强教师与学生之前的交流和互动，从而提高教学效率。愉快的问候也可以帮助教师们去建立打造轻松的学习氛围，愉快的问候也可以帮助学生们缓解和教师们之间的距离，让学生们对教师更加亲切，学习起来也没有压力。同时，在课堂上教师们利用一些幽默的语气和一些肢体语言来辅助教学，这样也可以很好的激发学生们的学习兴趣。在对学生们进行提问时，可以多运用一些what，why等容易激发学生们疑问的词语，同时带着不解的语气对学生们进行提问，可以激发学生们的求知欲望，从而提高学生们的学习 效率，加强对课堂更仔细的阅读。

英语也是一门语言学科，好比在语文教学当中，教师们如何去把文章作者想表现的情感让学生们也可以感受到，语文当中的情感更加的丰富更加的细腻，所以在英语教学当中对情感的捕捉相对而言更加的自白，也更加的偏向是教师们自己的感触，把自身对情感的理解带给学生。

二、情景化教学，丰富课堂内容

情景化教学对于初中英语来说是非常有效的教学策略，针对性非常强。初中学生们对英语的求知欲望还是比較饱满的，教师们在进行教学时可以借助一些不同的场景来帮助学生们进行更好的理解。比如去模拟一些问路的场景，然后让学生们分别去扮演路人和指路人，加强学生们对知识的理解程度，同时也提高学生对知识的运用能力。

例如，教师们就可以通过多媒体播放《阿甘正传》中一些经典的段落，然后指导学生们对电影中的片段进行角色扮演，让学生们在扮演的过程当中，去学习去发掘电影主人公阿甘自强不息的精神，帮助学生们去树立正确的人生观。让学生们积极的去感受电影当中那些动人的情感，用那些情感来帮助学生们更好的去理解英语知识。而且《阿甘正传》当中的那些不放弃的精神在帮助学生们提高英语能力的同时，还可以提高学生们思想品德。这对学生们之后的发展都有积极帮助。

教师们还可以进行分组教学，让每个小组去选取有趣的英语小短剧，学生轮流进行表演，让学生们在愉快的情景当中去学习英语，同时加强英语技能的锻炼。在表演时也可以促进学生们互相配合，帮助提高学生们的英语综合素质。

三、加强课后评价，促进师生情境交流

教师和学生之间的交流是非常重要的。口述是教学中灌输理念的一个决定方式。大部分的教学都是口述，所以说课堂评价增强交流是一个很好的教学方式。初中的学生们性格开朗，教师们在交流时也相对容易。关注学生们的情感感受，努力引导学生们把课堂当成一种快乐生活方式和情感体验。加强学生们在英语中的成就感，有成就感学生们就会主动去学习，爱上学习，英语语言的魅力。

例如，在学生们的学习过程中，教师们要理性对学习进行积极的肯定，鼓励学生们认识自我、发展自我。在教师们时，教师们可以采用分组讨论的教学方式，让学生们一起学习，一起表达自己的想法。一些表现好的学生可以进行鼓励，让其他学生们有胜负欲，激起他们的学习欲望。在评价学生们的过程中，同时也可以促进教师和学生们之前的关系，增强交流，融洽教师与学生的关系。

对于英语来说，积极表达是提高英语能力的一个高效的方式，教师们通过一些课后点评积极引导学生们敢于表达。

总结：

综上所述，情感教育在初中教学当中，它打破了传统的英语教学，丰富了课堂的学习内容，也使以往的课堂从枯燥变得更加有趣，更加轻松。教师们在教学时融入自己的情感，可以有效的促进师生之间的关心，也有助于激发学生们的学习兴趣，为学生之后的英语学习打下坚实的学习基础。情感教学的运用是学生们在学习英语时不再处于被动，提高了学生们学习的积极性，帮助学生们全面发展英语能力。

参考文献：

[1]苏春英. 新课改下的初中英语情感教学法探究[J]. 校园英语，2017（3）：179-180.

[2]王亚燕. 分析情感教育模式在初中英语教学中的应用[J]. 英语画刊（高级版），2017（23）.