论初中语文教学中如何培养学生的阅读能力

雒建华

摘 要：在初中阶段，阅读能力的培养非常重要，在语文教学过程中教师的适度引导和帮助依然是学生阅读能力逐步提高的不二法宝。本文结合初中语文阅读教学现况，系统阐述培养初中生阅读能力的有效对策，以便为培养和提高学生们的阅读能力提供有益的参考。

关键词：阅读能力;语文教学;初中学生

一、初中语文教学中学生阅读能力的现状

在初中语文阅读教学中，老师往往利用分段式解说文章内容的分布情况，学生缺乏主观能动性，不能很好地吸收老师讲解的知识。长期实行灌输式的教课方法，使学生缺乏主动思考的能力，学生进行阅读时毫无兴趣可言，因此，学生的语文阅读水平反降不增。学生阅读能力欠缺，这与落后的教育模式、陈旧的教学思想有直接关系。因此，想要改善初中语文阅读教学的状况，最好引入更多创新、科学的教学方法，采用互动的方式来传授课堂知识，避免了教学的形式化、程序化，以此来促进阅读的趣味性。

二、浅谈初中语文教学中阅读能力的培养策略

（一）创造情景，培养学生的阅读兴趣

受应试教育的影响，传统的语文教学中，只要求学生完成课内的阅读任务，随着新课标改革的不断深入，增加课外阅读量更是语文教学中不可缺少的一部分。只有学生对阅读的材料感兴趣，才能把阅读当作一种休闲活动，才能激发出对阅读的热爱，才能把阅读当作一种习惯，这样才能在阅读中获得各种知识。陶冶学生情操，提高他们的审美能力和文化修养，提升学生的语文素养。教师可以利用很多方法来提高初中生的阅读兴趣，比如课堂分组探讨。教师可以抽出一定的时间开设一个读书会，让学生把自己所读的东西以读书会的形式分享给老师和同学，因为大部分学生不能自己去主动阅读，被动的阅读形式远不能激发起学生对于阅读的兴趣，他们更多的愿意围绕具有探讨性的问题积极交流，教师负责引领他们的阅读方向。学生阅读能力的提高，不仅要在课堂上来完成，大部分的课外阅读也是必要的补充，阅读实践中积累得多了，理解能力也就提升了，阅讀水平自然就提高了。

（二）教师加强阅读指导

教师在指导阅读时，首要培养学生认真刻苦阅读的态度。态度决定质量，在培养阅读技能中至为关键。从本质上看，阅读只不过是把书中的信息传达给大脑，再经由大脑展开创造性加工。换言之，阅读就是人同书本产生一种综合性效应的创造性脑力劳动。可见，唯有端正学生的态度，方能在阅读过程中充分地激发孩子们的想象力、洞察力、注意力、记忆力、创造力，方能和阅读作品中的作者将心比心，有一个心灵的对话，使孩子们在头脑中对于所阅读的文本产生一种深刻的印象，并进一步地融会贯通，转变成自己的知识。例如，在阅读《论语》、《孟子》等先秦时期的文言文选段时，学生们在阅读的过程中势必遇到诸多困难。在阅读课上，教师可以首先让孩子们学会如何停顿，对于生字生词要注音，结合注释理解文段大致含义。再次阅读时，教师要加强对文言文实词、虚词含义的指导，对于孩子们不理解的字词含义可以首先让大家结合上下文的语境推测可能的含义，接着揭晓答案，以便孩子们在阅读的过程中有一个深入思考的过程。当孩子们阅读数遍后，教师即可鼓励孩子们尝试将文段翻译成现代汉语，对于学生们不会翻译的长难句，教师可以示范，教会学生们在阅读文言文时所要具备的翻译方法。在阅读课堂即将结束时，教师可预留朗读文言文并书面翻译成现代汉语的作业，以便巩固阅读效果，提高阅读鉴赏文言文的能力。可见，教师的指导要贯穿于学生阅读的始终，并且以学生自主阅读、独立思考为主，教师指导为辅。

（三）寻找方法，提高学生的阅读能力

阅读讲究很多方法，一篇文章的阅读可以分为初读、略读和精读。初读时，只要求学生弄清字生的读音，理解生词的含义，初步了解文章大概意思即可。略读强调的是阅读速度要快，一般是一目十行，旨在了解阅读材料的大概内容。而精读必须是一字一句的仔细研读，需要学生一句一句的去理解、推敲，遇到不明白、不理解的地方一定要停顿下来，认真做出笔记。精读就要求学生在读书过程中学会认真思考，仔细体会，深刻理解。尤其是对于优质的文章，学生一定对文章中心内容深入理解。初中生阅读文学作品的初期应该采用精读的方法来奠定阅读基础，具备了一定的阅读能力和阅读技巧、方法之后，就可以根据阅读材料的不同来相应的运用不同的读书方法。做阅读笔记就是提高阅读能力的最有效的方法，学生把教师在课堂上所讲内容的重点做出阅读笔记，这样在以后的自主阅读中，学生就会根据老师所讲内容的重点一步步走入文章的优美意境中。在学习朱自清的《背影》一课时，学生首先应该通过自由阅读来大致了解文章的大概内容。然后根据老师对于文章背景和作者的介绍来进一步感受《背影》中所描绘的那种深沉的父爱。此外，在阅读教学中，作为语文教师应该经常与学生一起阅读，以身作则，在与学生一起阅读课外书时所流露的热情趣味和快乐，都会深深的感染学生，让他们对于读书的热情空前高涨，鼓励他们热爱书籍，从而提高他们的阅读能力。

三、结语

综上所述，初中教师在开展语文教学的过程中，致力于学生阅读习惯的培养是非常必要的。在此模式下，不仅能为学生的语文学习提供帮助，使其在文章理解上更加深入、情感化，也能使其体会到阅读的魅力与价值，从而真正的喜欢阅读、享受阅读等，促使其得到更多更好的进步、发展。

参考文献：

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