论工匠精神培养与高职思政教育的有效融合

魏杰 谭丽曼

摘 要：中国作为世界第二大经济体，目前正在从中国制造转向中国创造的进程中，在这样的经济背景下，需要更加高素质高品质的技术性人才作为支撑。高职类院校需要准确把握这一时机，深挖匠心和校园思政教育结合的重要性，从师生心理重视程度、校园活动举办、教学模式升级等方面做出变革，培养出一批对待工作有技术、能传承，有创新、有特色，敬业、耐心、细心的高素质人才。

关键词：工匠精神;师生共建;校企合作

在当今社会追求即时利益的大环境下，很多企业为了在短时间内获取巨大利益，抱着侥幸心理，降低对产品的品质，一味地“赚钱”，将消费者的利益抛诸脑后。2016年，“工匠精神”概念一经提出，很快就在全国范围内引起了广泛关注和讨论。各行各业都开始深挖“工匠精神”的深刻内涵，将其融入企业发展。高职院校作为国家培养高等技术应用型人才的办学机构，更应该从思想上重视“工匠精神”要义，结合思政教育，从行动上落实“工匠精神”精髓。

一、提高工匠精神在思政教育中的地位，做到全员明确

（一）工匠精神培育，教师要走在前头

从多年思政教育的成果来看，高职学校更多的是重注技能培育，证书考核等，在思政教育方面没有深度的认知，忽视对学生在精神层面培育的重要性。针对这一现状，需要从教师入手，明确工匠精神在思政教育中的重要性，放眼于学生的长远发展，培养一批技能过硬，软实力也过硬的“匠人”[1]。自古以来，教师就有为人师表、以身作则的职业道德，在向学生传授既定的理论知识和技能外，培养学生的素养也是极其重要的一部分。所以在工匠精神的培育上，教师也要做到为人先，为学生先，用实际行动感染学生。但根据调查显示[2]，职高类院校教师对工匠精神的认知感偏低，为此，必须要先加强教师对工匠精神的认知和认同。首先，可以通过长期、成体系化的研讨会、座谈会等理论性教师活动，让全体教师对工匠精神的内涵、精髓进行系统性学习。

（二）强化学生与老师交流，深化工匠精神的精髓

学校要注重、改革、加强思政课体系，结合现状，将工匠精神中的严谨、专业、专业、敬业等内涵融入其中。通过学生互动活动的举办或者教师的以身作则，让学生切实感受到工匠精神不仅是学习中的必要因素，也是成为高素质人才的必要因素。不仅能帮助其在学期完成后能快速进入工作岗位，也为进入工作后的长远发展打下坚实基础。

二、设置行而有效的思政教学体系及考核标准

高职院校一直在教学模式上更加偏重技能实操，在短短的几年时间就可以培养出与社会当前的就业需求相契合的技术性人才。虽然与有创新精神的大国工匠还有一段距离，但如果学生在校期间可以将工匠精神深深植入内心以及平日的行为习惯中，就会为将来的职业生涯奠定基础。为此，需要学校从急功近利的“重视技能，轻视品德”的教育理念中脱离出来，建立完整、易懂、易实行的思政教学体系，由浅入深，结合学生的职业选择和知识层次，改革教学方式，调整教学内容，将工匠精神深深植入学生脑海中[3]。

三、借助校内外的团体，开展相关校园活动

（一）开展相关校园活动，调动学生积极性

要善于规划和利用学生的课堂和课后时间，将工匠精神落实到实处，让学生从校园的方方面面中看到、感受到工匠精神的存在和益處。比如在课堂上可以开展“争做工匠人”等学习竞赛，提高学生学习热情;也可以开展工匠精神讲堂，邀请师生代表进行专题讲座、主题交流会等活动。在课后，还可以借助校园内的图书馆、实训中心、学校宣传栏等载体，通过文字、图片、视频等形式，向同学们传递工匠精神，力争做到被学生喜爱，广泛参与的校园活动。

（二）力争校外资源，从实践中体验工匠精神

要充分发现企业在高职院校中的作用，发挥企业实践在学生学习中的优势，结合学校思政教育的培育，让学生在具体的实践中领会到工匠精神的重要性。

基于此，可以在学生实习期间开展轻松愉悦的沙龙活动，进而培养出学生的敬业意识、责任意识、专业意识、服务意识、成长意识，将工匠精神的精髓落到实处。

（三）建设多元校园文化，潜移默化工匠精神

校园文化建设也是工匠精神培育的一个重要途径，要善于整合学校资源，通过形式多样、为学生更易接受和喜爱的形式，让学生从学习和生活的方方面面感受到工匠精神、领会工匠精神[4]。比如可以借助当下流行的微课、微信、微博、短视频等新媒体形式，通过文章、漫画等形式，通过介绍学生身边的“匠人”，提高学生对工匠精神的理解度和亲切感。

四、结束语

重视思政教育在高职教育中的重要性，重视工匠精神在思政教育中的重要性，是高职教育中重要的一部分。高职教育的每位教职人员应该谨记高职院校的育人目标不只是在短期内将学生培育成有知识有技能的优秀学子，更应该时时关注企业需求，准确把握工匠精神培育的要领，通过教学体系的改革，校园文化建设等各方面各形式的融入，在保障学生技能的基础上，提高综合素养，为社会输送一批批具有工匠精神的优秀人才。

参考文献：

[1]王芳，曹云峰.工匠精神在大学生思想政治教育中的价值内涵及培育路径[J].继续教育研究，2017（12）：95-96.

[2]许敏，魏晓锋.现代工匠精神对高职教师专业发展的启示[J].高等职业教育探索，2018，17（2）：25-29.

[3]赵爱芳.工匠精神教育课与学生日常管理的融通[J].现代职业教育，2017（17）：179-179.

[4]艾素平，朱勋春，高再秋.高职院校校园文化建设背景下工匠精神的培育[J].职教论坛，2017，No.684（32）：45-48.