社会主义核心价值观在初中班级建设中的作用和意义

董宏福 庞秦明

摘 要：当前，学生的意识形态出现多元化的趋势，特别是在初中学生身上有着不同程度的体现。为此，初中应该多角度、全方位对学生和教师进行社会主义核心价值观教育，即制定和完善班级管理制度，推进班级核心价值观建立，指明班级思想发展方向，凝聚班级文化力量，构建班级德育阵地，促进学生价正确值观的形成。

关键词：初中;社会主义核心价值观;班级管理;

初中班级不仅是学生继续接受教育的基石，更是学生迈向高一级学校和个人成长发展的驿站，对初中学生提高知识技能和水平发展的作用重大。因此，在班级管理过程中融入社会主义核心价值观，帮助学生树立正确的世界观、价值观、人生观，并把社会主义核心价值观内化为初中生的自觉行动，对促进学生全面发展具有极其重要的意义。

一、社会主义核心价值观在初中班级管理中的作用

（一）引领班级的共同理想建设

托克维尔曾经说过：“一个没有共同信仰的集体，是不存在的。”如果一个集体没有共同信念，就没有一致的行动，就会是一盘散沙，构不成集体。尤其是要建立一个欣欣向荣团结向上的班集体，就必须用某种先进的思想把全班的精神武装起来。因此，在初中的班级管理中，班主任应该倡导全班同学集体参与，共同制订和修订班级的各项规章制度，形成班级共同理想，并进一步将这种共同理想渗透于班级管理过程之中。社会主义核心价值观的三个倡导，从三个价值方面为初中班级共同理想的建设指引了方向：第一，从富强、民主、文明、和谐的价值目标出发，调动一切积极因素建设一个有共同理想信念、共同价值目标、共同奋斗拼搏的班集体。第二，从自由、平等、公正、法治的价值方向出发，正确引导班级发展的价值选择，促进学生建立自由、公正的班风，实现同学之间的和谐相处。第三，从爱国、敬业、诚信、友善的价值准则出发，明确学校、集体、个人之间的关系，充分发挥学生个体在班级管理中的主人翁作用。

（二）指导班级的核心文化建设

班级核心文化是班级的灵魂和血脉。班主任应该充分利用各种班级活动以及各种社会实践，认真开展班级文化建设。班主任应该充分发挥社会主义核心价值观的思想引领作用，创造特色鲜明的班级文化，精心组织一系列诸如“传统文化进班级”主题教育实践活动、“向青春致敬——我们的核心价值”班级辩论赛、“中国梦——我的梦”党员主题教育活动等等，同时开发利用班级QQ群、微信群、校园网等网络文化新阵地，积极搭建核心价值观培育平台，精心培育班级核心优秀文化，引导青年学生自觉践行社会社会主义核心价值观，着力创建优秀班级核心文化。

（三）凝聚班级的管理力量

社会主义核心价值观能够凝聚班级力量，引领班级健康发展。要建立有凝聚力的班集体，班主任就要走到学生中去，与学生建立良好的朋友关系，熟悉学生生活，想他们所想、急他们所急、解他们所需，积极组织开展各类班级活动，逐渐形成团结向上、生机勃勃、勇于拼搏的班级精神。此外，班主任还要与学生一起制定班级目标，明确班级发展方向，精心组织校外实践活动，引导学生逐渐形成诚信、友善等各种优秀品质。在组织各类活动中，班主任还要充分调动学生的积极性，提高学生的自信心，平等、公正对待班级中的每一个学生，进而形成班内良好氛围，促进班内每一个学生德、智、体、美、劳全面发展。在班级管理过程中，班主任也要注重以身作则，自觉成为践行社会主义核心价值观的楷模，增强自己的人格魅力、渊博自己的文化知识，时时刻刻做学生的表率，让学生信任你、尊重你、支持你，凝聚班级核心力量，班集体才能和谐、健康发展。

二、核心价值观在初中班级管理中的德育课堂建设意义

2014年5月4日，习近平总书记在北京大学师生座谈会上指出：“道不可坐论，德不能空谈。于实处用力，从知行合一上下功夫，核心价值观才能内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。”[2]这一重要论述，突出强调了德育建设对班级管理的重要作用和重要意义。在班级管理中，社会主义核心价值观的融入要注重内化于道德教化、外化于制度规范。在道德教化方面，应充分发挥社会主义核心价值观的道德建设作用，通过提升学生的道德水平和道德境界，逐步增强班级管理的德育效能。在制度规范方面，应该将社会主义核心价值观融入班级的学风建设中，使本身相对抽象的价值观念能够转化成具体的班级管理制度，逐渐影响学生的生活方式、行为方式和学习方式，实现社会主义核心价值观对班级管理的道德重构作用。因此，初中应该开展丰富多彩的德育教学活动，强化德育的个体功能，加强学生成长的精神食粮，激发学生的爱国热情，培养学生自立自强、艰苦奋斗、友善互助的道德情操。此外，还应该完善初中的德育教学内容体系，加大德育课堂教学的改革力度，有步骤、有计划地强化社会主义核心价值观在德育教育中的引领作用，最终实现价值观教育“润物细无声”的德育课堂效果。

三、结语

社会主义核心价值观不是一朝一夕所能形成的，不仅需要社会、学校和家庭的外部教育和影响，帮助学生树立正确、科学的价值观。同样也需要學生主动加强自我修养，不断提高自身素质，树立社会主义核心价值观，争做文明守纪好学生，自觉成为社会主义事业的建设者和接班人。

参考文献：

[1]罗丽娜，张建卫.社会主义核心价值观视阈下公民意识教育融入班级管理的实践分析[J].当代教育实践与教学研究，2015，（10）.  [2][3]习近平总书记系列重要讲话精神学习读本[M].北京：方正出版社，2014.79，141.