探究健康教育管理单在骨折患者护理中应用的效果

裴春敏 詹 丹 鲍桂女 万小慧*

（中国人民解放军联勤保障部队908医院门诊部，江西 南昌 330002）

骨折是指骨结构的连续性完全或部分断裂，患者常为—个部位骨折，少数为多发性骨折。若及时处理，多数患者能恢复原来的功能[1]。通常骨折患者需要恢复的时间长，患者由于骨折造成日常生活的不便，因此，会出现消极治疗的情绪不利于治疗。因此，健康教育管理是为患者提供高效、持续、高质量的护理，帮助减轻患者的心理负担，能够提高患者对于健康教育知识的认知[2]。本文对健康教育管理单在骨折患者护理中应用的效果进行了详细的分析，具体如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料：选择2017年1月至2018年1月1年以内在我院接受治疗的骨折患者80例，按照教育方法的不同分为对照组和观察组，对照组（40例，男20例，女20例，平均年龄30～65岁，常规教育），观察组（40例，男22例，女18例，平均年龄31～66岁，健康教育管理）。教育结束对两组患者的教育结果进行分析。两组病患的年龄、病程等一般资料进行分析，表明其差异无统计学意义（P＞0.05）。所有患者对此次研究均表示知情，并自愿签署研究同意书，此后通过我院伦理委员会对本研究的批准认可。

1.2 方法：对照组的患者使用常规教育的方法。常规教育的内容具体包括：向骨折患者详细介绍骨折的相关知识要点；给予患者生活和饮食的指导；为患者制定科学合理的康复运动训练。

观察组的患者使用健康教育管理的方法。观察组的患者在使用常规教育内容的基础上增加健康教育管理的内容：①对骨折患者的病情包括身体和心理上一个详细的评估，倾听患者内心的诉求，结合治疗的实际需要，为其制定合理的方案进行治疗，帮助患者树立治疗的信心。②对患者做一个详细的运动锻炼训练方案，针对患者实际的病情严重程度，每日合理安排运动量，帮助肢体功能的恢复，增加骨折周围组织的血液循环，促进骨折愈合，防止肌肉萎缩。对患者及其家属讲解相关注意事项，制作与骨折相关的健康教育知识手册或者讲座，帮助患者及其家属对骨折相关知识的了解。③与患者及其家属保持密切的关系，整理记录病患的详细信息，叮嘱患者出院后需要定期回院进行检查，防止患者出现关节僵硬，肌肉萎缩等并发症的发生，以便完善后期的护理工作，提高护理效率。

1.3 疗效标准：两组患者通过使用不同的护理方法进行护理之后，患者对健康教育知识的掌握程度进行对比来判定健康教育管理单在骨折患者护理中应用的效果。健康教育知识掌握程度标准：得分越高，掌握情况越好。

1.4 统计学方法：将数据纳入SPSS22.0软件中分析，计量资料比较采用t检验，并以（）表示，计数资料采用χ2检验，并以率（%）表示，（P＜0.05）为差异显著，有统计学意义。

2 结果

对照组的患者共40例，健康知识掌握评分为（82.56±3.6）分，住院时间为（11.5±2.5）d；观察组的患者共40例，健康知识掌握评分为（95.12±2.01）分，t=19.2661，P=0.0001；住院时间为（8.7±1.8）d，t=5.7485，P=0.0001。（P＜0.05）为差异显著，有统计学意义。

3 讨 论

骨折在临床骨科上多属于常见的骨科疾病，通过X线的检查、CT检查以及MRI检查都能进行诊断。引发骨折的病因主要有直接暴力、间接暴力以及积累性劳损，在临床上多表现为患者的骨折端发生移位或者正常情况下肢体不能活动，骨折后两骨折端相互摩擦撞击产生了骨擦音或者骨擦感。

常规教育管理虽然也会对帮助患者恢复健康具有一定的作用，但是更容易对患者的实际恢复情况造成疏忽，因此，并无法达到治疗骨折患者的理想效果。

健康教育是对常规教育管理上提出的更高的要求，它以帮助患者恢复健康为中心，针对患者的病情严重程度制定科学合理的健康教育知识宣传方案，不仅拉近了与患者的距离，调动患者积极配合治疗的情绪，而且能够帮助提高护理人员自身的素质[3]。在骨折患者较为漫长的治疗时间中提供最大程度的帮助，满足骨折患者的心理护理需要和身体护理需要，因此，对于帮助骨折患者恢复正常活动具有很大的作用。

综上所述，健康教育管理单在骨折患者护理中应用的效果良好，值得在临床上进行推广应用。