浅谈如何有效提升初中美术教学的质量

刘兵

摘要：伴随着新课程改革和素质教育的不断推进，对于初中美术教学的质量也提出了越来越高的要求，现代初中美术教学不仅要强调对学生的美术知识的灌输，同时更加需要强调对学生的综合能力的培养，这样才能够真正的挖掘出学生的潜能，为学生的成长和发展提供有效的帮助。但是，总体来说，当前初中美术教学的质量并不是很令人满意，说美术教学仍然存在有一些比较严重的问题，为了进一步提升课堂教学的质量，我们必须要解决好这些问题，真正的构建高质量的美术课堂。

关键词：初中美术;教学质量;教学改革;思考建议

中图分类号：G633.955文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2018）19-061-1

在新课程改革和素质教育的背景下，初中美术教学受到了越来越多的人的重视，但是就目前的实际教学情况来讲，初中美术教学存在的问题相对来说仍然比较多，如何解决好这些问题是提升教学质量的关键，我们必须要积极地探索如何科学有效的解决好这些问题，让学生在学习的过程中对相应的知识有更加深刻的理解和掌握。同时更有效的帮助学生挖掘自己的潜能，这样才能够为课堂教学的质量提供更有效的保障。

一、师生之间进行科学有效的互动

在初中美术教学的过程中，为了进一步提升课堂教学的质量，教师和学生应该进行积极有效的互动，这主要是因为，师生之间的互动对于学生的学习状态有比较大的影响，初中阶段学生的学习兴趣仍然受到师生关系的重要影响，构建科学有效的师生关系是教师提升课堂教学质量的前提和条件之一。在具体的教学过程中，教师应该和学生进行科学有效的互动，通过互动来激发学生的学习兴趣，同时通过互动也能够有效的，营造比较好的课堂学习氛围，同时还能够让学生对于相关的知识点有更加深刻的认知，通过课堂的互动，教师还能够帮助学生集中注意力，了解学生对知识的掌握情况，这样学生的学习状态就会比较好。教师能够在了解学生的学习状态的基础上，制定下一步的教学计划，这样。教师在实际教学的时候，也就会更加的有针对性。举例来讲，在教学刚刚开始的时候，也就是课堂导入的过程中，我一般会和学生进行相应的互动来进行课程的导入，比如说在教学《向日葵》到时候，我首先会问学生，同学们，你们知道这个作者的人生事迹吗？如果学生不知道的话，我就会给学生讲解相关的事迹。而如果学生知道的话，我就会让一个学生起来给大家在总体讲解一下相关的内容，在这样的情况下，学生的注意力就被集中了起来。因为，在课前学生经过激烈的运动心态往往比较激动，通过这样的方式给学生一个缓解的时间，让学生调整自己的状态，进入到学习中去，这样学生的学习效率才有保障。同时在课堂教学的过程中，遇到有问题的时候，我也会首先问学生，你们是怎么想的，然后我会给出自己的想法，如果意见一致的话，就可以进行接下来的教学，如果意见有冲突的话，我就会和学生进行讨论，最终讨论出来一个大家都认可的结果，这样，就能够在可达范围内营造比较好的学习气氛，同时还能够拉近师生关系，构建和谐的师生关系。

二、对学生进行积极的评价

在课堂教学的過程中，为了进一步提升课堂教学的质量，我认为教师有必要对学生进行积极的评价。因为，任何时候学生的学习心态都会直接影响到学生的学习质量，在初中美术教学的过程中，为了构建高质量的课堂，我们必须要帮助学生有比较好的学习心态，帮助学生建立学习的自信心，同时让学生在学习的过程中感受到乐趣。因此，让学生有成功的体验，增强学生的学习自信心，就是一个很重要的事情。教师在课堂教学的过程中，可以有意识地对学生进行评价，在学生完成自己的作品要求是可以夸奖学生，你真的很好，在某些地方特别的好，请问你是怎么完成的呢？比如说，教师可以问学生，你是怎么想起来用这种颜色，来补充这个地方的呢，怎么考虑的呢？我认为你这一个细节处理的特别好，你能跟大家分享一下，你是如何操作的吗？这样的方式可以帮助学生建立学习的自信心，同时更加重要的是让学生感受到成功的喜悦，让学生在这个过程中不断的提升自己，教师的引导是学生循序渐进提升自己的最好的方式。

三、尊重学生主体性，激发学生进行主动探索

美术教学过程中，教师一定要尊重学生的主体性，给学生自由探索的权利，因为美术学习和文化课学习不同。文化的学习也有标准答案，考评的基本方式，但是美术教学的过程中，其实尊重学生的主体是让学生更加自由的进行创作，往往能够取得更理想的效果，如果给学生设置太多的条条框框的话，会压抑学生的主体性，会影响到学生的思维发散形式。在学生的成长和发展，受到比较消极的影响因素，我认为，教师应该尊重学生的主体，让学生进行主动的探索，比如说教师可以布置一个主题，让学生根据这个主题自由的进行创作，然后小组范围内进行考核评价，由全班学生一起进行打分，用这样的方式就能够在课堂范围内营造出民主的氛围，让学生感受到美术学习的自由，让学生真正的爱上美术学习。这样的教学其实更加能够符合现代素质教育和新课程改革提出的相应的要求，才能够更好地构建高质量的课堂。

总结：在初中美术教学的过程中，高质量的课堂的构建需要教师和学生一起努力，教师应该做好引导，和学生一起探索构建高质量的课堂的最有效的教学模式，教师才能够更好的帮助学生成长，帮助学生挖掘潜能。

[参考文献]

[1]中华人民共国教育部.中小学美术课程标准（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2012.

[2]中华人民共国教育部.中小学美术课程标准解读（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2012.

[3]蒋萌，马宽斌.初中美术教学方法多样化探析[J].桂林师范高等专科学校学报，2007（04）.