初中音乐教育设备配置和管理中的问题与解决策略

胡佳佳

摘要：20世纪70年代，国家为推动为边远地区初等音乐教育发展，提出了“发展音乐教育”“乐器进课堂”等口号。由此可见，在初中阶段的音乐教育中，音乐设备发挥着十分关键的作用，同时也是教育部门重点关注的对象之一，是初中音乐教育发展的基础和前提。鉴于此，本文主要对初中英语教学设备配置和管理中的问题及解决对策进行了分析与研究。

关键词：初中音乐 教育设备配置 管理 问题 解决策略

中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）19-0112-02

一、初中音乐教育设备配置和管理现状分析

首先，众所周知，音乐器材种类繁多，具体如电子琴、吉他、钢琴、风琴、长笛等。但在初中的音乐教育中，在设备配置和管理方面仍存在较多问题，由于学校和教师对音乐教育重视程度较低，由此也忽视了设备配置和管理的相关问题。学生对于音乐设备的需求具有多样化特征，但学校经常会忽视学生这种兴趣需求，在对音乐器材进行采购的过程中，通常都是以集中购置为主。另外，还有很多学校在发展过程中，由于对音乐课程重视程度较低，因此，并未在设备采购环节上花费过多的时间和精力，尤其是一些农村地区的音乐课程，基本都是大班教学，设备基本上以電子钢琴为主。在此情况下，学生的整个音乐学习过程十分被动，并不能真正的提升其音乐素养，无法满足其多样化学习需求。

其次，初中生对于音乐具有着一定的感知能力和敏锐力，乐器学习是学生学习音乐的必经之路。但从当前实际发展现状来看，由于个别学校的资金和师资力量十分缺乏，音乐设备配制程度较低。因此，在实践教学过程中，通常都是有一些非专业教师进行教学，或者是对乐器进行简单介绍，从而也大幅度降低了学生的学习兴趣。尤其在一些偏远山区，音乐设备并不存在，甚至没有专门的音乐教师，由此也对学生身心的全面健康发展产生了直接影响。

再次，现阶段，还有很多初中缺乏对音乐设备的管理与维修，个别领导对该问题的重视程度也比较低，认为只需对一些设备进行正常购置即可，从而导致很多音乐设备的具体应用过程中，出现严重的磨损问题。尤其在乐器学习方面，通常对器材的要求较高，一旦其中某个部位产生的损坏，并会对整体音色产生影响，降低整体学习质量。另外，在初中阶段，很多学校都十分重视文化课，音乐课、美术课等副课经常被占用，由此也直接导致了音乐设备的闲置问题，且学校并未派遣专业人员进行维护和看管，很难发挥出设备的实际作用和价值。

最后，提升音乐教师专业素养是提高课堂教学质量的重要保障，但在当前的初中音乐教学中，很多教师都并非毕业于专业音乐院校，因此，了解的乐器种类十分有限。例如，在“竖笛教学”中，竖笛一般分低音、中音和高音，为了取得理想化的教学效果，要求教师具备较高的专业素养，否则将直接影响教育效果。如此便要求相关教育部门强化对教师的专业培训，以提升其专业能力和教学水平。

二、提升初中音乐设备配置和管理质量的有效对策

纵观当前初中音乐教学设备配置和管理现状，发现仍存在较多缺陷问题，这些问题的出现都会对音乐教学质量和效果产生了直接影响。为此，在今后发展过程中，学校一定要结合实际情况，采取恰当措施，如此才能为初中音乐教学质量的稳步提升奠定良好基础。具体措施分析如下：

（一）设立专门的教育岗位

纵观当前国内初中音乐教育现状，发现音乐设备管理岗位空缺问题十分普遍，因此，在很多音乐设备在出现问题之后，都很难在第一时间得到有效维修和管理，进而也直接降低了音乐设备的应用性能，影响整体课堂教学质量。基于上述现状，学校在今后发展过程中，可设立专门的负责人员，对音乐设备进行定期维修和管理，同时也要对音乐采购、更新等进行及时妥善记录，如此才可确保设备在出现问题之后，能够在第一时间得到维修，从根本上杜绝“设备无人看管”的问题，保证设备在应用过程中，其性能能够正常稳定的发挥。

（二）加大对新媒体技术的应用力度

随着科学技术的不断发展，新媒体设备逐渐走入校园，在音乐设备设备更新方面，学校也应对互联网技术进行充分应用，特别是互联网技术的快捷性和方便性，能够为音乐设备更新提供巨大的帮助。在当前的初中音乐教育中，很多学校都开始了视频教学，而这对于音乐设备配置和管理而言，既是机遇也是挑战。例如，学校在对简单音乐设备进行采购的过程中无需担心浪费问题，甚至可以借助新媒体技术对设备进行更新，同时还可借助互联网技术对钢琴曲目进行编排。随着媒体技术的不断发展，也要求初中音乐设备配置和管理要做到与时俱进，充分结合学生的实际需求，选择一些合适的音乐设备，从而最大限度提升学生的学习兴趣，为初中音乐语教学质量的稳步提升奠定良好基础。

（三）重点考虑音乐课程教学需求

在当前的初中音乐教学中，音乐设备并非可有可无，而是会对音乐教育质量产生影响，但与此同时，音乐设备并不是数量越多越好，而是要结合学生的音乐课程需求以及兴趣爱好等进行采购。由于学生个体差异的存在，学生的兴趣爱好往往无法统一，并且呈现出多样化的特征，因此，学校在对音乐设备进行采购时，便可遵循“小音乐、大梦想”的基本原则，例如，可以优先采购一些简单易懂的乐器，具体如吉他、口琴等。这是因为初中阶段的音乐教育，主要是对学生的音乐兴趣进行培养，因此，在音乐设备采购环节中，一定要重点考虑课程教育需求，同时也要对学校的经费进行综合考虑，从而真正达到提升学生音乐兴趣的目标。

（四）建立专门的音乐教室

音乐设备要真正做到物尽其用，而并非只是在音乐课堂上才会向学生开放。在初中阶段的教育中，是对学生兴趣爱好进行培养的关键时期，因此，音乐教学不能仅停留在课堂，学校可结合现阶段发展情况，成立专门的音乐教室，如此既可对学生的音乐兴趣进行培养，同时还可缓解学生紧张的学习压力，丰富学生的业余生活，为其创造更多与音乐接触的机会。通过该平台，还可充分发展学生的兴趣爱好，使其养成良好的音乐习惯，如此更加有助于音乐教育活动的开展。