“微课”应用于高中语文教学的价值探寻

微课是一种重要的教学资源，特点就是短小精悍，内容突出，互动性较强。在高中教学过程当中，语文课的教学使用微课这种教学形式，更能够提高语文课的学习效率，还能够增加教学特色，通过微课教学，能够使传统与抽象的教学模式得到改善，让学生的学习兴趣更加浓厚。下面针对高中语文教学当中的微课情况展开研究和讨论，对微课教学的应用情况做一些分析与阐述，并且提出语文教学中微课教学的价值加以分析与探讨。

微课可以让高中语文的教学，更规范更有目的性

在语文教学内容当中，可延展的内容是极其丰富的，所以语文教学也比较容易脱离规范，尤其到了高中时期，同样的课文，同样的知识点，在不同教师的讲解之下，也会有着不同的课堂效果。教师的经验、思维、个性差异，都会因为个人的情况不同而产生不同的延展。但是因为师资力量的分配不平均，所以对学生是不公平的。微课的存在恰恰弥补了这一个缺憾，一堂微课时间只占常规教学时间的1/4，也就是说在对教师的教学提出了新的要求。教师对某个知识点的讲解必须讲解清晰，在这段时间当中，也必须让学生学会某种技能，同时还必须得到学生的及时反馈。这就导致语文教学转向了精炼语言教学。这也就要求语文教师，必须精简教学语言，对相关知识点进行提炼。学生在这个过程当中也能够将常规课堂上掌握知识，进一步强化巩固。

在高中语文教学中，微课教学的应用情况

语文课堂内容由微课导入

利用微课进行课堂导入能够在高中语文的授课过程当中激发学生的文学兴趣。在这个过程中，学生会化被动为主动，开始自己主动地去进行语文学习。在微课教学当中与教师进行密切的沟通和交流，这样更加生动的教学视频就能够以新颖的教学模式开始展开教学，让紧张而压抑的学习气氛得到缓解。这样的教学环境，能够将学生的学习气氛变为积极愉悦的学习气氛。高中生面对的第一压力就是高考压力，这种学习方式能够让学生有所选择，选择用不同的教学方式来进行自主学习。只要利用微课来进行语文课堂导入，为语文课堂打下一个良好的基础，也能够让学生更加积极主动地自主进行语言学习。

微课优势，情景创设

现代教学模式，更多的是要往情景教学中去发展，那么随着教育体制的改革和教育体制的发展，越来越多的人提倡“以人为本”的教学理念，教师应当从教育的主体中进行转变，转变为学生学习的主体地位。这样，在换位思考之后，教师就能体会学生的学习感受，在这种情况下，教师就能够充分利用微课来进行情景创设，在这个过程中，教师跟学生之间，和视频中的核心内容与学生之间的交流，能够增强学生的内心感受，对学生而言，这种感情体验增加了，语文教学的内容也就更加能够接受。这样就能够帮助学生更快速地融入到学习气氛当中，帮助学生去理解语文知识。

突出课堂重点

一堂语文课的教学本身是有轻重点的，我们在语文课上，为了能让更多的重点被学生所把握，或者说在单位时间当中的一堂课，有限的时间当中，更多地去重复重点来增强学生的记忆，就需要微课教学这种教学模式来进行帮助。通过视频播放，学生的思维逻辑思维能力得到了锻炼，学生的知识面也得到了开拓，学生的语文试卷也更加的独到，而且准确，微课教学就是这样提高了语文课堂当中的学习重点。一堂微课，所占用时间不长，而微课当中所提到的教学内容，便成为了整个语文课学习当中的重中之重，教师可以利用微课这个特点，与学生进行交流与讨论，这样学生就能够有更多的情感体验，对于语文课本当中的文学思想也有了更加深入的了解，通过这样的探讨与交流，教师与学生之间就能形成一种良好的课堂气氛，因此利用这种课堂气氛就能够在短时间之内更多地去重复重点，让学生把握更多的重点。

对学生课外阅读行为进行鼓励，使学习内容更加丰富

高中语文教学不应当只是在课堂上讲解书本上的知识，学生还要更广泛地拓展自己的学习范围，在课余时间进行一些课外阅读，教师应当对学生课外阅读的有一个引导和帮助的作用，这样才能够指引学生以正确的方式来理解文章，并且在这个过程当中，教师需要推荐优秀的阅读资料给学生，让学生能够在课后阅读的时候来进行延展，这是一种拓宽知识面、丰富知识视野的行为。立刻可以更为直观地去帮助学生进行课外阅读，这样也能够激发学生阅读兴趣，学生就能够通过自主学习提高语文阅读能力和语文素养，在观看微课的过程当中提高语文成绩。

从上述种种情况当中，我们可以看出微课在语文课堂上是有着其难以替代的作用，教师需要对这种教学优势进行充分利用，充分发挥微课教学这种教学手段，让学生的学习兴趣得以提高；对于学生课外阅读的这种自主行为进行鼓励。学生能够通过微课得到更多更全面的发展，教师也应该不断地创新微课的应用，不断地去研究微课应用，从而达到增强教学实践，促进课堂效率与教学内容进一步优化的目的。