浅谈初中数学课堂发散思维及实践能力的培养

在初中数学学习过程中，思维发散能力和实践能力是学生必须具备的两项能力，对学生能否学好数学起着关键性作用，并且现代教育也要求教师摒弃陈旧的教学观念和培养目标，注重对学生的发散思维能力和动手实践能力的培养和提升。因此，在数学课堂中培养和提升学生发散思维能力和实践能力十分重要。

创设情境，培养发散思维能力

虽然社会各界一直在呼吁改变传统的数学教育模式，教育界也对此作出了努力和革新，但效果似乎并不明显，很多教师在教学时，还是只注重课本知识的学习，而忽略了对学生思维发散能力的培养，造成学生将被动接受知识的学习方式变成习惯，并且这种被动式的学习思维难以转变，这对学生学习数学非常不利。因此教师要转变这种灌输式教育，注重培养和激发学生的发散思维。而要培养发散思维的能力就可以通过创设情境，留给学生足够的思考空间和发散思维的平台，使学生在特定的数学情境下，充分调动数学思维，从不同的角度去思考问题，从而实现数学发散思维能力的提升。

例如在学习“实际问题与一元一次方程”时，我创设了现实生活中的具体情境来让学生思考，情境如下：早上小丽跑步去上学，以每小时5公里的速度跑步前进，而在小丽离开家以后，妈妈发现她忘记带书包了，于是妈妈开车以每小时60公里的速度去追赶小丽，问多久以后，妈妈能追上小丽？通过这样的情境设定，我让学生用一元一次方程的知识来对这个情境进行探究，并鼓励学生发散思维，大胆想象，努力思考，争取解决情境中的问题。接下来学生们纷纷思考并互相讨论，经学生讨论和研究，列出了一元一次方程，并求得了解，成功地解决了情境中的问题。可见，我通过创设情境，使学生在情境的基础上思考，并对问题进行自主探究，从而锻炼了发散思维的能力，同时也巩固了一元一次方程的知识。

组织实践，提供实践活动机会

当前初中数学教学中，不少教师存在着这样的认识误区，认为数学课就要坐在课堂上学习数学知识，而没有必要组织学生动手实践。而教师之所以会出现这样的认识误区，主要是因为没有认识到动手实践对于学习数学的帮助。事实上，动手实践能力在每个学科学习中以及日常生活中都很重要，并且它能够实现理论与知识的结合，尤其是对抽象性、逻辑性较强的初中数学知识来说，动手实践更是一种帮助学生理解知识和运用知识的有效方法。因此，教师要让实践走进初中数学课堂，并在教学中多开展一些实践活动，让学生有更多的机会和时间来锻炼动手能力，从而加深对数学知识的理解，并学会利用数学知识来解决现实问题。

例如在学习课题“设计制作长方体形状的包装纸盒”时，我组织学生进行了“长方体形状的包装纸盒设计制作大赛”。而在制作纸盒的过程中，我告诉学生要将前面所学到的几何图形的知识运用到纸盒设计中，并鼓励学生大胆地动手去做。而且，在我的鼓励下，学生们纷纷兴致盎然地动手设计并制作纸盒，活动开展得热火朝天。在这期间，我并没有置身事外，而是不断给学生指导和建议，使学生的制作活动顺利进行。经过努力，他们都成功地完成了自己的作品，很多学生的作品十分新颖，而最重要的是，学生通过这次实践活动，能够更加立体、更加深刻地理解几何图形的知识，并且通过动手实践，课本上的知识变得灵动、具体，运用起来也更加得心应手。

搭建平台，在实践中发散思维

教师在教学过程中要注重培养发散思维能力和动手实践能力的结合，鼓励学生在实践中发散思维，从而达到既提高动手能力又锻炼了思维的教学目的。这就要求教师在教学过程中，为学生提供实践和思考的平台和载体，让学生在实践过程中发散思维，并动手来尝试解决问题，将思维转变为现实，从而实现实践能力和思维创造能力的共同发展。而教师在这个过程中扮演着组织者和引导者的角色，可以说，教师在其中起到核心作用，因此教师一定要认真研究教学方法和教学步骤，合理安排实践活动，并在实践活动中引导学生发散思维，从而实现预期的教学目标完成任务。

例如在学习课题“制作立体模型时”，我组织学生在课堂上一起制作立体模型，首先我将制作立体模型的材料和需要用到的工具准备好，并选择合适的场地和合适的课堂时间来让学生制作模型，从而为学生搭建一个良好的平台，来锻炼学生的动手能力和创造能力。而值得一提的是，我在学生进行制作的过程中，着重强调发散思维的重要性，鼓励学生调动大脑的活跃性，尽情想象，从创新的角度来设计和制作立体模型，这样就在手工制作中培养了学生发散思维的能力。而通过这次制作活动，学生的发散思维能力和动手能力得到有效的锻炼，知识掌握程度也得到了大幅度提升，因此我们通过这个例子可以得出，要培养学生的发散思维能力和动手操作能力，教师必须扮演好自己的角色，站好自己的岗，尽到教师应尽的责任，为学生搭建好平台，使学生有机会在实践中提升发散思维的能力。

总之，思维发散能力和实践能力是初中学生在学习数学的过程中必须着重培养的能力，因此，教师必须认真研究教学策略，注重在实际课堂教学中提高学生的思维发散能力和实践能力，以整体提高学生学习的能力。