以跨文化为导向的中学英语教学模式设计

开展英语教学工作的主要作用就是提升学生英语口语水平，利用所学的英语知识实现交际和交流，以此掌握各个国家的文化和知识。特别是我国进入国际贸易组织之后，这也促进了我国与各个国家的交流，我国教育领域开始意识到英语教学的重要性，给予英语教学充分关注。

但是，长期以来，大部分中学教师在进行英语教学时，因为受到原始教学理念的影响，把教学重心放置在基础知识教学上，没有注重跨文化教育。即便部分教师具备跨文化教学意识，但是教学素养方面有待提升，注重教学内容，仅仅对词汇等加强教学力度，无法将其具备的跨文化本质进行突显，进而影响教学效果。因此，加强以跨文化教育为导向的中学英语教学是非常必要的。下面，本文将重点阐述和分析以跨文化教育为导向的中学英语教学模式设计。

中学英语教学实施跨文化教育的作用

受到原始教学理念的影响，教师在开展中学英语教学工作时，往往重视基础知识教学，忽略语言功能学习，使得学生跨文化素养不高，英语应用水平偏低。当前，中学英语教学模式过于注重英语交流水平的发挥，注重学生综合能力的培育。

因此，在进行英语教学的过程中，把跨文化教学当作导向，把学校教学当作根本，把社会教育发展当作核心，从跨文化知识教育、跨文化意识培训等角度入手，落实中学英语教学工作，在提升中学学生跨文化思想意识的基础上，促进我国现代化英语教学方式的完善，以此促进中学英语教学的长远发展。

中学英语教学中跨文化教学的核心内容

提升跨文化意识

随着教学体系的全面改革，这给中学生文化意识培养提供了标准。在进行英语基础教学时，其核心目标在于提升学生综合水平。而综合水平的提升往往建立在中学学生语言掌握能力上。

在开展教学工作时，教师需要结合学生学习需求和特性，适当地把跨文化内容融合到其中，实现学生文化视野的扩充，促进学生知识掌握，以此起到提升学生跨文化交际水平的效果。

增强跨文化交际能力

文化和文化之间必将会存在一定差异性，假设两者之间缺少相互认识和了解，将会引发矛盾。因此，提升学生跨文化意识是非常必要的，提升学生跨文化交流水平，引导学生对文化的多元化有所认识和掌握。在开展中学英语教学工作时，应该根据学生学习情况，优化教学方式，调动学生学习积极性，减少文化障碍出现，以此实现学生英语交际能力的提升。此外，因为英语自身含有一定特性，这就需要教师具备充足的专业知识，以及良好的文化感知能力，在促进跨文化教学的同时，让学生对西方文化有全面的了解。

以跨文化教育为导向的中学英语教学模式设计对策

优化教学方式

因为大部分中学生对西方国家文化缺少了解，仅仅借助相关的书籍来获取一定信息。所以，为了能够让学生对西方文化有全新认识，对其含义有所了解，在开展中学英语教学时，教师可以利用多元化的教学方式进行教学，借助实物、幻灯片等设施，给学生营造良好的文化氛围，同时对西方国家风土人情加以了解，提升学生跨文化意识，增强文化交际实力。

完善教学材料

在进行中学英语教学时，教学材料作为传递文化知识的基本。所以，在教学材料选择方面，应该准确地对西方国家文化进行阐述；对典型跨文化事件进行探究，让学生处于一个相对平稳以及直观的环境下进行跨文化知识的学习；教师在进行教学的过程中，可以把教学材料中包含的相关文化知识进行阐述，明确其文化含义，借助教学材料，将文化背景和历史进行讲解，让学生在掌握对应知识的基础上，实现自身文化视野的扩充。

设定教学策略

鉴于现阶段中学英语教学中面临文化丢失情况，这就需要教师在开展教学工作时，注重文化教育，提升学生思维创造能力。在进行教学时，可以把西方文学作品融合到教学工作中，扩充学生知识视野，提升自身跨文化意识和交际水平，将跨文化知识作用和价值充分激发，进而实现潜移默化影响的效果。利用现代化技术，例如多媒体等，把西方国家文化知识融入到中学英语教学中，调动学生学习积极性，借助多媒体，播放一些富有西方国家特色的影片，给学生营造一个良好的跨文化氛围，掌握西方国家的文化素养和风俗习惯，以此实现学生文化素养的提升。

结语

总而言之，把跨文化教学融合到中学英语教学中，能够让学生明确各个国家之间的文化差异，提升自身跨文化素养，增强英语交际水平。并且，通过秉持相关文化交流原则，可以将部分文化问题进行处理，降低语法应用的失误几率，促进跨文化交流，以此提升中学英语教学水平。