谈谈小学语文教材中说明文的教学

现行中高年级小学语文教材中，有一些课文是说明文。说明文具有语言准确、逻辑性强、结构严谨、说明方法多样等特点。在教学中，教师要突出说明文的特点，要注重体会其语言魅力、要学习并了解一些科普知识、要掌握它的说明方法与写作技巧。在说明文中也带有作者的思想情感，并散发出浓浓的人文性。

深刻认识小学语文说明文的教学价值

首先是渗透德育，促进学生发展。在说明文教学中，要注重传授一些科学知识，还要注重学生在潜移默化中熏陶感染科学精神，在教学中要渗透和重视人文精神。有的说明文让学生增强环境保护的意识；有的介绍一些有趣的自然现象；克隆技术的发展有利也有弊，让学生要辩证地看待，科技推动人类社会的进步，为人类做出巨大的贡献，有时也会造成一些灾难。让学生认识到在科技创新的道路上，充满艰难险阻，科学成果不是一蹴而就的；让学生树立探索创新、勇往直前、严谨的科学态度和锲而不舍的精神追求；激发学生强烈的民族自尊心和自豪感；让学生了解人、自然、科学三者间的关系。培养学生的创新能力及人文精神。

其次是促进学生思维的发展。教育是让每一个学生得到发展。说明文在介绍客观事物时，观察视角精准，结构层次清晰，说明内容具有科学性、实用性，语言表述严谨、生动等。学习说明文，有利于培养小学生的逻辑思维能力、观察能力等综合的能力，促进学生智力的发展。

再次是展示美学价值，让学生受到美育熏陶。有的说明文中饱含着美育理念。《赵州桥》《各具特色的民居》等说明文，字里行间流露出作者对美的理解及追求，让学生了解了建筑方面的艺术成就，还受到了审美教育，让学生在学习知识的同时，受到了美的熏陶。这些文章告诉学生要热爱生活，热爱大自然，仔细观察身边的事物，善于发现美、创造美，要学会寻找美、欣赏美，仔细品味美的神韵，在大自然中、我们身边都充满着诗情画意、优雅的美。

小学生学说明文从哪些方面着手

抓基础，从说明文中积累语汇

说明文的语言较朴实。说明文是为了让人们了解知识，所以它的语言要精准，表示空间、范围、程度、特征、等的词句都要做到准确无误。在教学说明文时，要注重对这些词句的理解、品读，让学生体会这些词句文章中的语言魅力及艺术性。《只有一个地球》一文中作者使用了“本来”这个词，它准确地点明了可再生资源已破坏，原先的资源可再生，突出了现在的不可再生，从这可以看出说明文语言的科学性、严谨性。“至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内”在这句话中要强调“至少”这个词语的理解，让学生与教材对话，体会文章用词的严谨。在教学过程中，让学生要体会一些词语的蕴涵：句子中的词语“可爱”“破碎”“同时”来理解，让学生联系课文说出地球的“可爱”的具体表现，容易“破碎”又体现在哪些方面，“同时”这个词又如何理解。文章提醒人们，如果不加节制、随意浪费资源，可爱的地球可能会“破碎”，从而让学生懂得保护地球环境的重要性，保护我们赖以生存的环境，告诉学生人与大自然要和谐相处。

抓技巧，从说明文中学写作方法

学生在学习说明文时，教师首先要把握教材的特点，学生在理解教材内容的基础上，应掌握作者的写作技巧——运用语言文字来介绍说明。《各具特色的民居》一文，文章先概括地介绍客家民居，“点缀”说明地处偏僻，“世界奇葩”是用来说明在世界民居中的地位。然后，课文详细介绍了客家民居突出的特点，紧接着写圆形围屋按八卦布局排列及其象征意义。最后写圆形围屋内部构造特点及体现出的民俗文化特征。这一写作顺序、材料安排，让学生深入地了解特色鲜明的客家民居和傣家竹楼。另外，文章的一开头客家民居的位置、环境及在世界民居中的地位，用“世界奇葩”引起读者的好奇，引起学生的学习兴趣。在教学中，教师让学生讨论文章这样开头的目的，领悟作者写作技巧。教师在教学活动中，要求学生掌握一些说明方法，了解并体会作者用这些说明方法的用意。在《各具特色的民居》一文，在介绍客家民居时作者运用各具特色的民居列数字、作比较、打比方等多种说明方法。教师要让学生明白作者运用这些说明方法的用意，是为了通俗、生动、准确地说明客家民居和傣家竹楼的特点，增加文章的知识性、科学性、趣味性。

抓情感，从说明文中学悟情理

说明文中也蕴涵着作者的情感与情趣，需要教师在教学中挖掘文本中情感因素，让学生在品读、领悟中与文本对话，让学生在阅读中有新的收获、达到更高的境界。通过学生读与感悟，引导学生展开合理的想象，挖掘教材中触动学生心灵的情感，让学生把内心的情感用语言进行描述，能引起他们情感上的共鸣。在《新型玻璃》一文中作者介绍了五种新型玻璃的特点及用途。在学习教材时，师生间与文本展开对话，想象着种玻璃作用和特点，想象着在科技迅猛发展的今天，人们将会创造更多的奇迹。学生在体验这一情感的同时，必须充分认识到必须努力学习，才能创造一个又一个的辉煌。