优化小学数学课外作业提高小学生的学习效率

在小学数学课后，课外作业作为教学工作的有机组成部分，是对课内作业的延伸和扩展，不仅可以加深学生们对知识的理解，而且可以拓展课内以外的知识。随着对旧课程进行改革和创新，小学数学课外作业的趣味化、形象化、开放化变得尤为重要，教师们应该在传统教学基础上对课外作业加以革新，以提高教学效率。由此，本文主要围绕小学数学家庭作业的目前现状，吸取教学过程的经验和教训，重点介绍了数学课外作业的优化策略，以期对未来的教学提供一定的帮助。

课外作业兴趣化设计

兴趣作为指导学生学习的非常重要的一个因素，为此教师可以在课外作业中加入学生们感兴趣和熟悉的话题，这样不仅可以激发学生们动脑和观察的能力，而且还能帮助他们加深对知识的理解，从而熟练地掌握知识的精髓。由此可知，小学数学教师在布置作业时应该以兴趣为主，加强课外作业的新奇化、亲切化设计，使课外作业变得更加丰富多彩，提高他们学习的能力，加深他们对知识的理解，从而熟练地掌握和运用所学的知识。

像在“100以内的加减法”的教学中，教师可以在课后以游戏方式布置一项作业，如“帮助小鸡找家”，游戏的内容是准备一张绒板，将一些带有数学计算题题干的小屋子黏在板上，然后将答案贴在小鸡脑袋上，最后让学生们自己进行匹配。

课外作业探索化设计

小学数学课外作业是在课堂知识的基础上的延伸和拓展，是一个让学生进行自主学习的方式，仅凭单纯的记忆和枯燥的练习是不能学好数学的，教师应该努力引导学生培养自我探索能力和自主创新精神，这样才能让学生们将课堂知识与实际相结合，提高学生们学习的效率，积累宝贵的学习经验。

人人都可以成为“探索者”，这是苏联著名教育家苏霍姆林斯基对小学生的评价，所以教师应该结合儿童的天性和教学经验，布置一些实验操作、讨论探究、动手动脑的作业，培养他们的探索能力。像在有关“折扣”知识的教学中，教师可以让学生们以小组为单位去当地的商场进行实地考察，这样既可以提高学生们的探索能力，也可以培养他们的团结意识，加强他们的协作精神。

课外作业生活化设计

一切问题都是来源于生活，然后到生活中去解决。相较于传统的口传式数学教学，营造生活化教学情境对小学数学的教学具有非常重要的价值。学生应该灵活地运用课堂中所学的数学知识去解决实际的生活问题，培养他们勤思好学、才思敏捷的数学素养，从而加深他们对知识的掌握，有利于他们的成长。由此，小学数学教师应该结合学生日常的实际生活去布置课外作业，让他们将课堂知识与实践情况相结合，做到真正地从实践中来到实践中去，做到对所学的知识达到融会贯通的境界。

像在“10以内的加减法”的教学中，教师可以利用生活中很平常的事情来完成作业，如让学生自己买东西，具体内容：每人手中有10元钱，然后根据自己的喜好去买早餐，这样就获得10以内加减法的不同搭配。由此可以将复杂的知识简单化，有利于学生们的记忆。

课外作业层次化设计

每个学生自身的能力是不同的，而且还受到不同家庭氛围和周围环境的影响，所以在进行新的课程改革时，教师应该根据不同学生的具体学习能力制定不同的教学方案，让他们平衡发展。由此，在小学数学课外作业的设计中，教师首先应该根据学生的实际知识水平分成不同的层次，然后相应地把课外作业也分成不同的层次，让学生们挑选适合自己的作业，然后根据自己的能力独自去完成作业，这样才能让他们收获到不一样的喜悦，从而让他们爱上学习数学。

课外作业开放化设计

传统的小学数学课外作业具有单一化、模板化、尺度化的缺点，教学形式过于死板，让学生难以从复杂的问题里抽丝剥茧，发现事情的真理。因此教师应该培养学生的开放性思维，勇于观察学生的探索能力，激发他们的想象力，让他们去探索不同的答案，不同的解决问题的途径，从而联想到其他相关的问题，拓展他们的思维模式，培养他们创新驱动的能力，从而让他们将晦涩难懂的知识变得简单易懂，在实践中灵活地使用所学的知识。

像在“百分数应用题”的教学中，教师就可以利用开放性原则给学生们布置课外作业，具体内容是：有两个可以团体旅游的旅行社，两家底价均为1000元，其中一家十人以上组团购票，十张全票其余均为半价优惠，而另一家规定一家人去旅游，全体按底价的80%来算，由此提出两个开放性的问题：1.如果让你挑选，你会去哪个旅行社？2.如果有其他亲戚朋友想去，你会根据他们的具体情况提怎样的建议？

结语

由此可知，把小学数学课外作业新奇化、形象化、开放化、深度化以及新型化是非常重要的，不仅可以吸引学生们的注意力，增加课堂的趣味性，而且可以加深和巩固学生们对课堂内数学知识的理解，激发他们的潜力，提高他们学习数学的能力。