浅谈小学体育教学中的素质拓展训练

随着小学体育课程体系的不断变革，小学体育教师的观念发​​生了很大变化。受传统体育教学思想的影响，素质教育在体育教学中落实不到位，还有很多地方需要完善。目前，小学体育的弊端是教学方法单调、落后，内容过时。

在教学方法不断寻求突破的同时，要积极借鉴国内外先进经验，研究发现，素质拓展在小学体育教学过程中起到了很好的效果。我们主要讨论如何将质量拓展训练与小学体育教学相结合，希望向同行学习。我认为，当前阶段我们要做的就是将素质拓展训练融入小学体育教学。

明确素质拓展训练的运用方向

首先，利用素质拓展训练增强学生的兴趣，增加其参与度。要让学生积极参与体育教学，学生必须加强对体育的兴趣。质量拓展培训通常有两个要素：拓展性和趣味性。这种新颖的教学方法，与传统的教学模式相比，可以更多地吸引学生的注意力，有助于提高学生对体育的兴趣。与传统游戏相比，素质拓展的训练与规则有很多规定，这就要求学生在游戏中和团队的基础上有更高的能力，这样有效地锻炼了学生的各种能力，也激发了学生的团队合作意识。学生参加体育课程教学，可以放松身心，以快乐的心情在素质拓展中完成整个教学过程，从而提高对体育的兴趣。

其次，我们要在素质拓展训练中实现健身目标。体育锻炼不仅给学生带来强壮的身体，而且对促进一个人的良好品质也起着巨大的作用。健康的身体和良好的心理素质对学生未来的工作和学习有很大的好处。素质拓展训练是身心活动的结合，可以在锻炼智力的同时有效锻炼学生的身体素质。与传统的小学体育方法相比，素质拓展训练更加有趣。它具有灵活性和开放性，是传统体育方法不能与之相比的，在提高学生体育兴趣的同时，也达到了体能训练的目的。

用素质拓展训练增强学生的团队合作能力

我们要让素质拓展训练增强学生的团队合作能力。在素质拓展训练过程中，一般组队参加比赛，这可以提高学生的团队合作能力。在不同的情景中，学生需要与周围的同伴交流，发表自己的观点和看法，在此基础上接受他人的意见，从而锻炼学生的交流能力。比如十几个被蒙住眼睛的学生必须要在特定的时间内把一根绳子拉成一个方块，而且每个边的学生数量相等，这对测试学生之间的团队协作能力和沟通能力是很好的，对每个学生提出了口头表达和交流的考验，它无形中提高了学生之间的交流与合作能力，为他们在后期进入社会工作和发展奠定了良好的基础。我们应该认识到，科学地利用素质拓展训练可以促进学生实践能力的提高。学生还可以在开展质量拓展培训的同时培训他们的创造力。在设计和拓展培训项目时，要注意锻炼学生的创造性思维。有些问题需要学生利用自己的生活经验进行创意思考，并提出解决方案。质量拓展培训可以为学生提供一个培养创新思维的良好平台，学生可以在这样的平台上锻炼自己的思维和实践能力。

坚持素质拓展训练的运用原则

首先，必须要具有固定连接。小学体育教育的目的是保证学生的身心健康，主要是为了提高学生的综合素质。在这方面，两者是有内在联系的。同时，这两种培训方法之间有很强的相似性，这两种方法都强调在面对实际任务时，要全面参与调动自己的思维并激发潜力。在实现目标的过程中，自己的想法会不断变化。小学体育还采用体验式教学模式来达到提升学生意志品质的目的。从这个意义上讲，学习模型是相似的。

其次，质量拓展的安全绩效相对较高。一般选为素质拓展项目，应通过严格筛选，周边环境达到安全标准再执行，在实施过程中，体育教师必须进行近距离的监督，确保整体素质开展培训的安全性。素质拓展训练的硬件要求不高，所以对于小学体育教学来说，素质拓展训练的运用难度其实也不太高，最主要的任务是要保障学生的人身安全。现场和硬件质量开发培训不高，维护成本普遍较低，在学校范围内使用的设备相对简单，如长短绳、棍棒和眼罩，相对来说易于引导，所需的空间也很容易满足，并可根据学校的原有设施进行改进。质量拓展培训可以在体育教师的监督下完成，体育教师必须掌握素质拓展训练计划的规则和指导标准，以便能够顺利组织学生进行素质拓展训练。素质训练的评委和导师可由普通体育教师担任。在成为质量拓展培训主管之前，我们应该经过更严格的测试，并在实践中加强教师的学习。学校要重视开展培训质量拓展训练的教师的活动，从而圆满完成对学生的质量拓展培训。

结语

素质拓展训练作为一种新的学习方法，能有效提高小学体育教学质量，更重要的是促进学生综合素质能力的提升，也是对传统体育的有效补充。在素质拓展中，要充分考虑小学生的身心素质，这样才有利于小学生的全面发展。因此，根据上述研究，将素质拓展训练融入小学体育是切实可行的。