如何提升幼儿的学习兴趣

兴趣是最好的老师，提升幼儿的学习兴趣是每位教师共同的责任，幼儿时期是孩子们学习兴趣培养的关键时期，也是学习兴趣提升的关键时期，幼儿时期的学习给孩子们留下的印象好坏直接关系到以后对幼儿学习兴趣的提升。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习兴趣是一个人展开学习活动的精神动力，也是一个人克服学习困难的重要支撑。而幼儿时期又是人生的关键时期，自古以来教育都是从娃娃抓起的，所以，在中国历史上取得突出成就的人都是幼承庭训的，在幼儿时就有良好的学习环境和学习氛围，培养了良好的学习习惯和学习兴趣。如孟母三迁，就是孟母为了让幼年的孟子能够受到学校氛围的熏陶，培养读书的兴趣而多次迁居。而在现代社会，幼儿园是孩子们成长的大环境，也是孩子们学习兴趣培养的主要外部环境，所以提升孩子们的学习兴趣一直是幼儿园教师们共同的责任和义务。那么，在幼儿园教学过程中，我们应该如何提升孩子们的学习兴趣呢？下面我将从以下三个方面进行具体的阐述。

启发式教学，开启幼儿心智

学问始源于人对外界的好奇，从我国古代开始，好奇心就一直推动着科技的不断发展，推动着文学的不断创新，推动着社会的不断进步。“嫦娥”奔月起源于人们对天空的好奇；科幻电影起源于人们对未来的好奇；电话的出现起源于人们对电磁感应现象的好奇。而儿童时期是一个充满好奇的时期，由于知之甚少，在孩子们的眼里一切都是新的，但同样是因为知之甚少，孩子们对世界的探索过程需要教师的积极引导，这就出现了所谓的启发式教学法。启发式教学法是一种充分利用孩子的好奇心，开启心智，提升孩子对世界的探索欲望、提升孩子学习兴趣的教学方法。例如：我曾经组织了一次名叫“长大以后”的主题交流活动，通过提问的方式引导孩子们对自己的未来进行想象：“小朋友们，你们觉得长大后的自己会是什么样的呢？长大后的自己会在什么地方，做什么样的工作，会是一个什么样的人呢？”在这次教学活动中，我通过组织孩子们对以上问题进行回答，帮助孩子们畅想未来，提升了孩子们的想象力，激发了孩子们对未来生活的渴望，开启了孩童的心智，提升了孩子们学习知识、探索未来的兴趣。这一教学过程是启发式教学在幼儿园教学中的成功应用，也是对孩子价值观、人生观的指导课程，对孩子们今后的发展具有重要的指导意义。

生活化教学 ，营造熟悉的环境

好的教学方式能够像春风化雨一样“润物无声”，让人在不知不觉中学习到新的知识和技能，而生活化的教学方式，就是这样的一种教学方式，它通过导入方式的生活化、学习内容的生活化，让孩子们在生活中学习，消除了学生们对陌生知识学习的抵触心理，提升了孩子们的学习兴趣。例如：在进行幼儿语言教学时，我通常采用“过家家”的方式，通过引导孩子们扮演生活中各种角色，帮助孩子们了解生活中常见的职业，提高了孩子们对生活中常见事物的认知，培养了幼儿在日常生活中的口语交际能力。同时，以“过家家”的方式展开语言教学也提升了幼儿语言教学课程的趣味性。在这一教学过程中，我采用情景教学法，通过还原生活中的环境，锻炼了幼儿的语言表达能力，促进了幼儿的健康成长。语言是人类重要的交际工具，幼儿园时期是儿童语言发育的关键时期，因此，这一教学方法在幼儿语言教学中的应用切合了学前教育的实际，是合理有效的教学方法。

游戏法教学 ，吸引儿童的兴趣

游戏和学习是儿童的天性。而游戏教学法，就是一种将游戏和学习结合到一起的教学方法，真正地做到了寓教于乐，让孩子们在游戏中学习、在快乐中成长，既促进了孩子们知识的增长，也提升了学生的学习兴趣。因此，游戏教学也是幼儿园开展教学活动的主要方式。例如：我曾组织孩子们进行“老鹰抓小鸡”的游戏，由一个孩子扮演老母鸡，另一个孩子扮演老鹰，其他的孩子则跟在我的后面扮演小鸡。“老鹰”要开动自己的脑筋，去抓“小鸡”，“老母鸡”要想尽一切办法去保护自己的孩子们不被抓到，而“小鸡”们则要跟紧母亲的步伐，保证自己不掉队，以免被“老鹰”捉到。这一教学过程是一个游戏的过程，也是一个对幼儿团结协作能力和整体意识培养的过程，在游戏的过程中，“小鸡”和“母鸡”之间的配合至关重要，“小鸡”只有和“母鸡”保持同步才能保证不被“老鹰”捉到。同时，这一游戏过程也是对孩子自主探究能力和解决问题能力培养的过程，通过“老鹰”和“母鸡”之间的斗智斗勇不仅促进了幼儿的智力发育，而且提升了幼儿的自主思考和探究能力，提高了幼儿的学习兴趣，增强了幼儿园教学课程的趣味性。

结语

总之，要提升幼儿的学习兴趣，就要采用启发式教学模式，开启幼儿的心智；将教学方式生活化，消除孩子们对新知识的抵触情绪；将教学手段游戏化，寓教于乐、让孩子们在游戏中学习、在快乐中成长。同时，提升孩子们的学习兴趣也不是一蹴而就的，需要广大幼儿园教师们结合自己的教学实际，不断创新教学手段、探索教学方法。