浅谈中职院校深化产教融合创新人才培养模式

特色专业建设背景

我校开设学前教育专业和机械加工技术专业多年，拥有多位声乐、钢琴弹奏方面及机械制造技术专业的优秀教师，建有琴房及配备钢琴、电子琴等实训设备，为我校开设乐器修造专业提供良好的师资队伍及实训条件基础。立足本校实际，结合福建夏贝尔钢琴有限公司投产契机，通过政府搭建平台，与企业联合办学，开设乐器修造（钢琴制造与调律）专业，充分利用我校现有资源，满足合作企业专业技术人才需求，更好地为县域经济发展服务。

特色专业建设过程

开展乐器修造专业人才市场需求调研

以县域及周边有代表性的钢琴企业作为调研对象，通过实地参观调研、邮寄问卷调研、座谈等多种调研方式，将公司管理人员、研发人员、营销人员、技术工人等多种岗位人员作为问卷访谈对象，开展乐器修造专业人才市场需求调研，深入调研乐器修造专业中钢琴制造与调律专业人才需求情况，为我校申报新增乐器修造（钢琴制造与调律方向）专业、专业教学规划及课程设置提供理论数据支撑。

建立校企合作机制，完成产教融和基地的建设

福建夏贝尔钢琴有限公司夏贝尔工业园位于漳州市南靖县的国家高新区内，是一家规模较大、实力较强的钢琴制造企业，急需大量钢琴工程师和熟练技师。2015年底福建夏贝尔钢琴有限公司漳州南靖生产基地建设完成并逐步投产，我校以此为契机，通过政府部门搭建平台与福建夏贝尔钢琴有限公司洽谈联合办学，签署联合办学协议，开设乐器修造（钢琴制造与调律）专业，为福建夏贝尔钢琴有限公司培养专业技术人才，同时也更好地为县域经济发展服务。

政府部门高度重视，完成乐器修造（钢琴制造与调律）专业申报

通过前期对乐器修造专业（钢琴制造与调律）人才市场需求进行深入的调研及校企共同制定的人才培养方案和实施性教学计划，结合学校实际情况，积极向上级教育主管部门申报新增乐器修造（钢琴制造与调律方向）专业，践行与企业联合办学的二元制人才培养模式。政府部门高度重视，经教育主管部门审批后同意学校增设乐器修造（钢琴制造与调律方向）专业。

积极招聘专业教师，强化师资队伍力量

为了推行二元制人才培养模式，学校积极向政府申请招聘指标，招聘钢琴调律专业教师补充专业师资队伍，得到了政府的大力支持，学校领导亲自到南京艺术学校等钢琴调律专业知名院校进行招聘宣传，聘请具有高级调律师资格的优秀毕业生加入师资队伍。师资力量的壮大，有助于整体提升专业理论教学和实践教学水平，也为培养高技能的专业人才打下了基础。

校企联合招工招生

学校与企业组成招生工作小组，到各生源校进行招生宣讲，现场解答学生的报读疑问。通过校企联合招工招生，乐器修造（钢琴制造与调律方向）专业正式开班，来自南靖县内外的40位学生选择该专业。他们既是学徒也是学生，由企业与学校共同管理、学校与企业共同评价考核，践行“招工招生一体化、企校主导联合育人”为主要内容的二元制人才培养模式改革。

特色专业建设条件保障

组织领导

为了更好地促进项目建设工作，学校各级领导高度重视，带领学校各部门、各科室及全校教师积极参与到这项工作中，把推行“二元制”的人才培养模式改革试点作为加快发展现代职业教育的重要举措，组建了项目建设工作小组，制定了项目建设管理实施办法和详细的任务分解书，将工作任务分工落实到个人，确保该项目的完成。

经费及制度保障

该项目建设得到各级政府部门的重视，省级教育主管部门将该项目列入福建省示范性现代职业院校建设内容中，给予项目建设资金支持，为该项目建设的顺利进行提供了资金保障。为了保障该项目建设资金的有效利用，学校制定了《南靖第一职业技术学校示范性现代职业院校专项资金管理办法》等制度，项目建设资金严格按照财务制度执行、使用。

结语

校企共建乐器修造专业，创新二元制人才培养模式，不同于以往的订单班，学校根据企业用人需求制定相应的教学内容和实践课程，企业也派出技能师傅参与教学，共同培养，共同促进，既解决了学校教学内容与生产实践脱节、专业教师实践经验不足的问题，也解决了企业技术人才短缺的问题，互惠互利。此后，学校将继续充分利用校企联合搭建的实践教育环境，培养学生的职业意识、创业意识、动手实践能力，探索出符合我校特色的创新教育模式。