让成长的脚印一串串

鸟儿飞过晴空会留下它的身影，风儿吹过耳边会留下它的呼吸，成长的过程是那样的美丽纯洁，每个孩子都有自己五彩的成长历程，走过的每一步深深浅浅，都记录了自己与众不同的经历。我充分利用成长记录袋记录下每个孩子成长过程中的点点滴滴。

一个理想的成长档案袋，能够为学生保留学习和发展的重要信息，能够为我们描绘出一个动态的、完整的、立体的学生发展的图画，它将给学生整个学习经历留下深深的痕迹，能够让每一位学生在成长档案袋中享受快乐、享受成功。一个完整的成长记录应该包括成长记录袋的封面或封皮，不同类别资料整合两个方面的内容。

开学初，我给班里的每个学生发了一个档案袋，学生发挥各自的聪明才智自己精心设计。一打开成长袋的首页，封面的设计既新颖美观又极有创意：有孩子喜爱的卡通形象，有象征寓意的精美图案，还有不同形状的小图标如小红花、小星星等，再配上激励性的语言：“我真棒！”“加油哇！”……一幅幅生动形象的画面，一枚枚精致的图标，一句句激励性的话语，学生跃跃欲试，争相留下自己成长的足迹。

记录袋只是一种事物，袋中装些什么才是大学问。它既要记录学生的成长过程，还要激发学生的兴趣，更要避浮华而就真实，体现学生的真实自我。因此，我们根据学生特点及工作实践，开辟了六个栏目，即“我的自画像”“我的规划书”“真实的我”“ 我真棒”“你眼中的我”“我的心里话”。这六个方面都是从学生自我出发，激发学生的自信心和责任感，让学生成长记录袋成为学生释放自我、展示自我的平台。

“我的自画像” 最先映入眼帘的是孩子们天真的笑脸，笑脸旁还有自己的个人信息、喜欢的格言、爱好、特长、生活寄语等。这一空间主要是向别人介绍自己、推销自己。

“我的规划书” 学生首先确定长远目标，规划的其他环节全都围绕长远目标展开。长远目标是分阶段实现的，各阶段目标之间的关系应该是阶梯形的，前一个目标是后一个目标的基础，后一个目标是前一个目标的方向，所有的阶段目标都指向长远目标。

“真实的我” 这是学生自我评价的栏目，个别内容可以是保密的，包括学生的优缺点卡、各种检测成绩记录，还要有成绩分析报告。引导学生客观公正地评价自己，不要怕别人笑话，更不要沾沾自喜，要把一个真实的自我呈现给老师、同学和家长。在这个空间里，不仅仅是自己真实的告白，更重要的是正确对待自己在学习、生活中的优缺点，找出缺点和不足存在的原因，勇敢地面对，并能制订改进方案。

“我真棒” 这里是学生个性光芒的释放，是不同学生建立自信的地方。里面收集了学生的各种作品、奖状以及参加各项活动的成绩记录，哪怕是一点星光，也可造成闪亮之势。总之，只要学生乐意，能对他们的成长、进步产生教育意义的作品都可以装入成长记录册中。不要小看这很小的成功，几年后回头看看，它可能已经改变了自己的命运。

“你眼中的我” 这个空间是交流的栏目，可以装好友对自己的评价、老师对自己的评语，还可以装入家长和教师在作业本上交流的短语。目的在于交流你我他的不同看法，从中检测自己是否进步，并听取别人的批评，接受别人的夸奖，感受自己在别人眼中的形象。

“我的心里话” 孩子在学习和生活中也承载着巨大的压力，这是个让学生自我释放的栏目，有“我对自己悄悄说”“我和同学悄悄说”“我和老师悄悄说”“我和爸爸妈妈悄悄说”。我们把它想象得有点像日记，但比日记简短，或记录自己的喜怒哀乐，或叙述别人的言行举止，或是出气筒，或是自语屋。总之，是学生释放压力、减轻负担的地方。

成长记录袋最大的价值在于，通过建立它，学生成为学习和评价过程中积极的参与者。记录袋经过一段时间的积累，可以测量学生的进步。每月我会让学生整理一次成长记录袋，并在班里进行展示评比，小组同学之间相互看一看、比一比、评一评，看谁的记录袋丰厚了，谁的记录袋精华了，谁的表现好，谁的进步大。在相互评价和自我反思中，学习别人的长处，改正自己的缺点。每到这时，学生的成就感都会得到满足。

小学生年龄小，在记录袋的建立与使用过程中，家长的支持、参与、协助是不可缺少的。因此，我们通过家长学校开展家长培训，使家长们充分认识到成长记录袋在孩子成长过程中的意义，争取到了家长们的理解、支持和配合。学生每月将记录袋带回家中让家长进行评价，填写“家校联系册”。在与家长联系的过程中，学生体验了成功，明确了努力的方向，逐步形成了追求进步的愿望和信心。

翻开学生的一本本精美厚实的成长记录袋，仿佛看到逝去的时间在我眼前一页页翻过，温馨感动的情绪慢慢升腾。有许多学生在日记中写道：成长记录袋帮助我理清了思路，找准了努力的方向，让我在学习生活中渐渐明白了成长的含义。我想，毕业离开母校后，随着岁月的流逝，这本记录册将是我最珍贵的回忆。

一个小小记录袋虽然无法装载所有的成果和失败的教训，但它所装载的点点滴滴却是孩子终生难忘的，这里面留下了他们成长过程中一串串的脚印。