行政管理专业"多元课堂"协同联动育人机制的构建

梁大科

摘要：行政管理是一个与国家政府密切相关的专业，这个专业的目标是培养满足现代社会需求的高层次公共治理人才。目前行政管理人才供给的状况堪忧，为了顺应结构改革和国家治理现代化的趋势，行政管理人才培养机制体现了与时俱进的创新和改革，而“多元课堂”协同联动育人机制的出现也体现了我国在教育方面的创新，应用多元化理念，培养多元化人才。

关键词：行政管理专业；多元课堂；协同联动；育人机制

我国的行政管理专业起步较晚，随着中国经济的高速发展，社会的不断进步，行政管理的地位越来越高，发展前景也越来越好。但由于我国受传统教育观念的影响，培养和教学目标相对滞后，而单一的教学内容，单调的教育方法和欠缺的师资力量，培养出来的行政管理人才已经不能满足现代社会发展的需要。目前我国的人才培养模式亟待调整，等待创新，而“多元课堂”协同联动育人机制的提出，为我们提供了一个调整方向。“多元课堂”突破了传统课堂人才培养理念，体现在建立良好的课堂和课程体系，实现多层次和多元课堂教学的良好互动，并创造出对学生的成长和成功有帮助的学習环境。

一、构建“多元课堂”协同联动育人机制的必要性

1.1人才培养的要求

自从2015年习近平总书记在大会上提出要加强人才培养供给侧改革之后，就引起了各行各业发动改革的热潮。供给侧改革成为当时的热门词汇，在社会各界尤其是学术界引起了热烈讨论。事实上提出供给侧改革是为了适应新经济的发展，适应各个领域的不同发展，提高资源的供给率。而人才是最重要的资源，高校是最主要的人才来源，因此也是最应该重视改革以提高优秀人才的数量和质量。在行政管理专业上要从多角度多层次去发现之前的培养模式下出现的问题，并积极寻找问题的解决办法，大胆的进行创新和改革，总结经验吸取教训。“多元课堂”协同联动育人机制理念的提出是社会发展的需要，这种多所学校联合，学习和实践相结合的新模式得到了多所高校的认可。这种教育培养模式的引进，丰富了教育内容，改变了教育方式和教育机制，用一种学生更能接纳和认可的教育方式深入了解所学内容，培养出更多优秀的行政管理专业人才。

1.2国家治理现代化的需要

国家治理现代化是需要以人才为支撑的全面深化改革的重要内容。每个国家的发展都离不开专业人才，正因为我国正在推进国家治理现代化，需要大量优秀的行政管理人才。目前的政府，社会，单位等组织的工作岗位越来越复杂化，需要专业性更强，专业领域知识掌握更全面的人才来适应这些岗位。因为行政管理专业人才与国家治理现代化密切相关，所以不仅要对所学的专业知识精确掌握，而且还要将所学的理论知识与实际问题联系起来，具有热爱国家，热爱共产党，甘于为人民服务，克己奉公的精神，才能称之为是德才兼备的全方面优秀管理人才。但就目前而言，我国对这种优秀管的理人才的需求逐渐增长，供给却严重不足，所以各界把关注放在了行政管理专业上，迫切希望能够培养出更多的优秀管理人才。但随之而来的诸多问题也等待解决，比如人才培养目标不明确，薄弱的师资力量，人才培养缺乏实践等。因此，多元化课堂，多元化实践，理论实践紧密结合，学校之间相互配合的“多元课堂”协同联动育人机制的构建为这些问题的改善做出了重大贡献。

二、“多元课堂”协同联动育人机制构建的方向

就行政管理专业来说，“多元课堂”协同联动育人机制主要是对学生学习和交流能力，时间和创新能力，对社会的适应能力方面进行培养和教育。把问题作为导向，平衡人才的需求与供给为，国家治理现代化提供其所需要的优秀行政管理人才。

2.1“多元课堂”协同联动育人机制构建基本方向

第一个是要集结专业课程的优势方面，将极具专业特色的方面和优秀资源总结概括起来。人才培养的重点是优化课程体系，提高课堂教学质量，发挥教学内容的特点，结合不同高校的特色，将教学内容设计为学生学习效率最高的方式。

第二个是遵守学生学习，接受知识的基本规律，不同的阶段教育内容要有所侧重，不能眉毛胡子一把抓，让学生不知所云。就行政管理专业而言，学生教育分为三个阶段：塑造理念，传授知识，提升技能，这三个阶段层层深入，不同阶段侧重不同方面，开展多元化教学内容，体现了知识体系的连贯性。

最后一个是要针对不同的学生开展不同的教学方法，每个学生都有自己独特的个性，如果仅仅使用一种教学方法来应对所有的学生，就会抹杀大多数学生的个性。针对不同学生的发展需求，因材施教，制定不同培养方法，才能培养出更多的优秀人才。

2.2提高课堂教学的育人作用

传统的教学方式是以课堂教学为主要内容，课堂教学也是最主要的传授知识的方式，虽然这种教学方法会有人觉得落伍，但这种教学方式在传递给学生系统知识方面发挥着重大作用。就行政管理专业而言，课堂教学承载着为学生传授大部分专业知识的作用，所以课堂教学的质量也影响着学生接受知识的效果。但就目前而言课堂教学存在着许多问题，师资力量的提高，教学方法的改变，教学内容的更新等都是需要改进的问题。师资力量的提高可以通过鼓励老师参观访问国内外有优秀教学方法的学校，或引进有丰富教学经验的老师来传授教学方法，做到“走出去”与“引进来”相结合。改变教学方法不是一蹴而就的，需要老师历经长时间的摸索，但可以考虑引进新的教学方法让课堂氛围活跃起来，充分调动学生的积极性，让学生参与到其中去，全面理解所学知识。跟新教学内容是为了跟紧时代发展的步伐，将新的案例容纳到教学中，才能体现教学的与时俱进。

2.3 加强对学生创新意识和创新能力的培养

对培养行政管理人才来说，培养其创新意识和创新能力非常重要，虽然看起来行政管理与创新似乎并没有什么联系，但创新能力关系到国家的未来发展，这方面的教育要体现在所有学生身上。而且在培养这种能力的过程中，学生可以提高自主解决问题的能力，培养团体意识，在未来的就业岗位中也能发挥其作用。

三、结语

行政管理在我国是一个新兴专业，还没有形成完整的教学体系，但也由于它的不完善才给了我们更多发展的空间，“多元课堂”协同联动育人机制的构建是培养优秀行政管理人才的一个极具前景的发展方案。

参考文献：

[1]化涛.行政管理专业“多元课堂”协同联动育人机制的构建[J]. 行政科学论坛，2018（06）：50-53.

[2]孙玉龙，孟迎辉. 行政管理专业实践教学考核体系存在的问题及对策[J].辽宁教育行政学院学报，2016，33（03）：21-24.

[3]钟哲.论应用人才培育导向下实践教学体系的建构——以行政管理专业为例[J].黑龙江高教研究，2016（10）：20-23.