关于高职院校校企协同创新育人机制的探索

肖天非

摘 要：校企一体，协同育人，是高职院校谋求自身可持续发展，实现学校办学与行业、企业充分对接，提高办学质量和办学竞争力，有针对性地培养社会需求人才的重要措施，也是企业获得优质人力资源的重要渠道。因此，本文提出，研究和探索建立创新的校企协同育人机制，对降低企业生产成本，推动产业转型升级，支持国家现代职业教育人才培养战略实现，增强高职院校教育教学质量和社会服务能力，提升学生全面发展能力，充分体现高职院校办学特色具有深远意义。

关键词：校企协同 育人机制 高职院校

课 题：本文系2016年贵州省教育科学规划课题“高职院校创新校企协同育人机制研究（课题编号：2016B244）”研究成果。

校企合作协同育人既是新常态下时代发展和应用型院校自身发展的需要，也是实现服务区域经济的重要途径。各省、各高职院校均依照相关文件制定了相应的实施方案，其核心任务就是提高学校管理和教育教学水平，充分发挥学校与企业的双方优势，提高合作效率，达到提高教育教学质量的目的，从而增强学校办学的核心竞争力。

一、校企协同创新育人机制的现状

高职院校要提高教育教学质量，建立创新的校企协同育人机制是必要的，也是必需的。但就现阶段总体来说，无论是校企协同育人的形式，还是途径、内容、效果，和发达国家相比都处于较低的层次或阶段。大多存在政策支持不够、企业参与不够，學校一头热难坚持等情况，企业更多的是需要解决劳动力不足的问题，在协同育人整体机制上动力不足，不愿意更多的投入。因此，如何激励和增强校企双方共建“校企协同育人机制”，校企深度融合，共同推进校企合作向更深的层次和可持续方向发展，提高高职院校创新人才培养模式，是摆在国家、学校、企业面前的一个亟待解决的重大课题。

二、如何搭建合理可行的校企协同育人机制

通过调研，发现影响校企协同育人的七项关键因素中，按从高到低依次为校企双方的利益分配、学生素质、学校相关政策、政府政策导向、合作风险、资金、人际关系。说明企业最关注直接的经济利益，这符合企业的利益目标。所以，在市场经济时代，校企协同育人必须是一种政府、学校、企业、学生四方共赢的合作，政府推进了校企的深度人才培养合作，为社会培养出高技能的应用型人才；学校提高了教育教学质量，建立起有效的师资培养培训和科研技术服务平台，以及学生企业实训基地；企业降低人力资源成本，享受到学校的科研技术支持服务；学生学到了企业需要的前沿知识和技术，提高了就业竞争力。

如何实现共赢，特别是校企双方的共赢，是校企协同育人机制能否建成要解决的核心问题，一是要了解企业的信誉、需求和企业发展规划。二是整合学校的优势资源，分析学校需要企业提供哪些支持和服务，又能够为企业提供什么服务，双方要能形成资源互补，学校要着眼长远发展，提升服务意识，尽可能保证企业得到直接的经济利益，才能为校企协同育人机制的建立搭建基础。

三、人才培养模式的改革

学校要主动调整优化人才培养方案、课程标准、教材等，改革教育教学模式，有效对接企业人才需求，降低企业人才培养成本。

通过调研，发现企业在校企协同育人的目标中，排位在前的主要是人才培养收益和直接经济利益，企业若通过1～2年校企协同育人的过程，可以充分了解和培养优秀的人才，找到真正适合企业需要的人才，不用岗前培训就可以上岗，大大降低了用工成本。要想实现人才培养模式的改革，一是学校要明确办学定位和专业人才培养定位，不能过高，也不能过低，要结合国家对职业教育人才培养目标的定位，结合学校实际合理定位，对高职院校来说，主要目标是培养高技术技能应用型人才，学生要具备一定的专业基础知识和较强的技能；二是将企业和行业的新知识、新技术、新技能、新成果纳入课程体系，通过广泛的调研，了解到每一种专业的任职需求，抛弃已经落后的技术和技能，激发学生主动的学习兴趣，培养他们的创新能力，让教学内容和岗位任务对接，教学过程和生产过程对接，激活企业主动参与人才培养的主动性；三是要注重学生综合职业能力的培养，除专业知识技能外，要通过校园活动、通识课程教育等培养学生的语言表达、沟通人际交往、团队协作、社会责任感、创新等能力。

四、强化校企协同育人的过程质量管理，保障校企协同育人机制的良性运行

通过调研以及对校企协同育人失败的案例分析得出，主要原因归结为企业获利较少和管理制度不健全。所以，要保障校企协同育人机制的良性运行，一是要保证企业的利益，另外也要建立健全管理制度。畅通校企双方沟通和交流的渠道，及时化解双方沟通的误会和矛盾，双方优势要有效互补；二是构建适合合作企业和学校的校企协同育人的人才培养方案及教学模式，教学运行和监控管理制度等，减小企业负担，增强企业参与协同育人的积极性；三是创新学生和教师企业实习模式，不要把同专业的学生和教师派到一个企业，这样企业的容纳能力有很大的压力，可以把不同专业的教师或学生分散到多个企业不同的岗位，这样对企业岗位生产不会造成很大的压力，企业指导教师也有充分的时间进行指导；四是校企双方要组成合作机制运行和协同人才培养质量督导小组，形成评价制度，监督和评价协同育人质量，及时反馈并改进运行机制，保证协同育人机制的良性运行。

校企一体，协同育人，是高职院校谋求自身可持续发展，实现学校办学与行业、企业充分对接，提高办学质量和办学竞争力，有针对性地培养社会需求人才的重要措施，也是企业获得优质人力资源的重要渠道。研究和探索建立创新的校企协同育人机制，对降低企业生产成本，推动产业转型，支持国家现代职业教育人才培养战略实现，增强高职院校教育教学质量和社会服务能力，提升学生全面发展能力，充分体现高职院校办学特色具有深远意义。

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（作者单位：贵州电子信息职业技术学院）endprint