网络信息环境下高职院校家校协同育人机制的构建探究

【摘 要】本文从充分认识现代教育内涵、积极开拓网络教育渠道及充分利用综合性教育平台等方面对网络信息环境下高职院校家校协同育人机制的构建进行探究，以促进高职院校家校协同教育管理。

【关键词】网络信息环境 家校互动 高职院校 育人机制

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）02C-0111-02

现代社会的快速发展促进了教育水平的提升，对教育改革与发展提出新的内容及要求，如何有效加强学校教育管理水平，成为全社会关注的热点。高职院校作为职业技术的专业的培训基地，基于现代网络环境下高职院校学生教育管理质量提升，对促进学生知识与技能掌握，更好服务社会具有重要意义。本文围绕转变观念，充分认识现代教育内涵、结合实际，积极拓展网络教育渠道及紧跟时代，努力提升育人效率等方面展开论述，希望对以后高职院校的网络环境下家校协同教育管理提供一定的借鉴。

一、转变观念，充分认识新型教育内涵

学校与家庭是影响一个人成长的重要因素，它对一个人知识水平、个性观念、习惯养成及综合能力的养成，发挥着不可替代的影响与教育作用。由于受长期传统教育的影响，许多人的思想停留在传统教育层面上，看不到家庭教育对学生成长的作用，也不了解学校与家庭结合教育的重要意义，看不到现代信息发展对高职院校学生思想观念造成的冲击力，对学生教育管理面临着巨大的挑战，不能用新的举措来对待，严重制约着教育水平提升。要从多方面转变思想，促进高职院校的学生教育管理工作。

（一）转变管理者层面的思想意识

教育管理者的意识及水平直接决定者学校管理整体状况，是学校管理中各项工作顺利开展的重要保障。领导层面要充分认识到新的形势下学生教育管理的变化，尤其是网络信息发展对社会、学校及学生的管理所带来的新挑战，充分认识到网络信息环境下家校联手教育重要意义，积极采用新的教育管理手段，努力转变思想观念，结合实际加强分析研究，多方论证制定出符合自身实际，促进自身提升的管理措施，如加强现代网络环境的基础建设，制订基于网络环境中高职学生教育管理的相关制度，并在实践中加强落实，为促进学生新型教育管理保驾护航。

（二）转变教师层面的思想意识

学生的思想教育随着社会、科技水平提升等影响发生变化，作为教育管理的直接责任人，一方面，要充分到现代教育对高职学生管理产生新的变化，通过培训学习或开展主题教育活动等提升教师管理水平，尤其是现代网络技术快速发展，学生的思想随之发生相应转变，要有针对性加强多向教育管理，如家校联手等方式。另一方面，也要看到现代网络环境对教育的有利因素，积极结合网络强大的资源优势，积极与家长、学校有机结合，积极开拓新的教育渠道，注重双向教育，真正将学生的教育管理工作高效落到实处。

（三）转变家长层面的思想观念

家长的思想观念直接决定着家庭教育的水平，要采取多种形式学习，从根本上转变学校教育的唯一性观念，认识到社会教育、家庭教育也是学生教育的有力要素，积极与学校做好配合，不断提升家庭教育水平，尤其要加强现代网络环境中学生教育的方法，主动与学校加强联系沟通，二者形成合力，共同做好对学生的教育管理工作，促进学生整体素养的提升，更好地适应未来社会的快速发展。

二、结合实际，积极开拓网络教育渠道

现代科技水平的提升，促进了网络信息化的普及，也让现代网络科技走进千家万户，一方面较好加强信息的沟通交流，提升了学习、工作及生活的效率，體现了现代网络资源的高效、快捷、丰富等优势。在看到网络资源带来新的便利同时，也要看到网络资源中存在许多不利于学生发展因素，如涉黄、涉暴等不良内容严重威胁着学生的思想，教育管理不当极易让学生发生思想滑坡，甚至走向歧途。要充分利用现代网络优势，结合学生实际积极进行多向有效管理。

（一）积极营造和谐的育人氛围

在学校、教师、家长思想观念充分发生转变后，积极建立高职院校学生协同管理措施，首先通过网络积极营造良好的育人氛围。利用学校网站、教育管理平台、家庭网页设置等，创建一种积极向上、乐观健康的思想文化氛围，让学生无论在教室、宿舍、校园还是假期家庭中，都能置身于一种良好的育人环境中，潜移默化的影响学生的思想观念，为学生健康成长及下一步教育管理工作奠定基础。其次是开展网络主题教育活动，分层辅导，学校结合学生实际及个性特长，通过设置兴趣小组将学生进行分组教育，如网络阅读、网络绘画、计算机网络、实用技术小组等，为学生开设第二课堂，积极进行相关活动，定期将学生活动情况通过网络发送给家长，让家长给以评价。同时也能对个别出现不良倾向学生及时发现与处理。还可以利用网络让家长定期与学生进行沟通，不要简单问学生学习，通过加强家长培训，提升家长与学生沟通的水平，让学生无论在实际生活中，还是在网络交流中都能感受到生活的温馨及学习的快乐，增强内心愉悦感。

（二）采用多种网络沟通形式

现代网络资源以其丰富的内容、强大的功能及多样的形式，为家校联手教育提供了保障，要积极利用资源优势加大协同教育管理力度。

1.利用微信网络通信技术。微信是腾讯公司推出的，提供免费即时通信服务的免费聊天软件。用户可以通过手机、平板、网页快速发送语音、视频、图片和文字。微信提供公众平台、朋友圈、消息推送等功能，教师可以建立家长微信交流群与学生微信群，及时将一些相关的教育活动信息传送到家长或学生手中，无需用再多付费，非常方便实用。

2.利用QQ通信。QQ通信软件大家一定比较熟悉，它具有强大的文本、图像及视频传输功能，还具有免费的语音、视频交流功能，在生活中人们使用率比较高，教学实践中可以结合具体实际加强资源优势运用。如进行家长、学生、老师之间的视频通话，通过视频效果增强教育的力度，还可以将相关的学生视频、家长视频等等进行多向传递，促进教育力量的整体提升。

三、紧跟时代，充分利用综合性教育平台

现代网络教育资源中，除了用上述独立交流软件进行家校合作，还有一些综合性教育平台，它不仅具有独立软件的功能，还集成了它不具备的其他综合教育性优势，如互动板块、空间功能及综合性功能等，教育平台作为一种功能大、任务多大及兼容性强的集体化网络，在家校联手方面具有较强的整体优势，为综合性教育水平提升奠定的基础。如教育一体化平台、家校互动平台、现代教育平台、橙果果教育平台等，在教育管理实践中要结合具体实际，有针对性选择恰当的方式，努力提升教育管理的育人效率。下面以橙果果家校教育平台为例作简要说明。橙果果教育平台不仅具有以上的信息传输功能，还具的强大的资源保存、展示等优势，要结合平台中的家长互动、学习展台、特色资源、综合活动等板块功能，积极开展家校网络育人功用。通过家长互动功能，将学校的相关教育活动及时向家长汇报，并听取家长的意见与建议，家长可以通过手机客户端与学校教师加强联系，共同进行开展相关教育活动。通过学习展台进行教学任务的开展，将学生的作业放置于板块空间中，学生可不定时进行查阅，根据自身实际进行巩固训练，将学习成果通过网络提交，教师将学生作业进行网络批阅并及时发布，让学生根据反馈情况进行总结与提升。还可以利用其中的特色资源，让学生从中结合优秀课堂视频、优秀试题、案例、学习指导及作业展示等，根据自身需求有选择性学习，克服传统课堂学习的固定化模式，充分发挥学生个性培养，更好促进学生全面能力的訓练与提升。

现代网络技术为新型教育提供技术保障，教育实践中要充分利用资源优势，积极采取家校协同教育等多向教育方式，共同促进高职学生教育管理工作，不断提升学生专业技能水平及综合素养，为社会培养更多的优秀专业人才。

【参考文献】

[1]吴子贵.“三全育人”体系下高校部门协同机制的建立[J].法制与社会，2015（5）

[2]黄国华.网络环境下的家校联系初探[J].师道·教研，2013（6）

[3]徐文转.教育新常态下推进家校协同教育发展研究[J].皖台基础教育论坛交流，2015（11）

【作者简介】黄华燕（1982— ），女，湖南涟源人，广西机电职业技术学院讲师，硕士，研究方向：大学生思想政治教育和高等职业教育。

（责编 何田田）