新形势下初中英语听力教学面临的问题与解决对策

丁凤莲

摘 要：初中英语课上听力是关键性教学内容，新形势下听力教学转变了方法和思维，打破应试思想，侧重于强化全面素质。听力作为英语教育的四大要点之一，开展的效果与初中生的学习成果紧密相关。当下初中英语课开展中听力教学陷入一定的困境，诸多教学问题阻碍着课程价值发挥。探讨新形势下如何强化初中英语课听力教学部分，希望提出行之有效的解决对策，促进英语教学的进步。

关键词：初中英语听力教学；问题；解决对策

初中英语课上听、说、读、写是四大关键点，受到以往理念及模式的约束，英语听力一直是初中生各项能力中比较薄弱的一环。新形势下英语听力逐渐受到重视，但是在教学开展中诸多问题依旧存在，教师需要改进英语听力的开展模式，对教学手段实施革新，为初中生营造良好的听力课堂。

一、新形势下初中英语听力教学面临的问题

（一）受到语言环境影响

英语学科本身是语言教育的一部分，学习方式不同于汉语。但是国内初中生长期习惯了汉语的使用以及听说方式，英语学习容易陷入一些思维误区。此外国内的初中英语多数更注重应试，忽视了英语的实践应用。在英语课开展听力训练是公认的高难度内容，也是非常容易被忽视的[1]。初中生本身英语储备不足，对英语文化缺乏了解，这在一定程度上对初中生的英语学习造成了负面效应。往往初中生对英语能够做到会写会读，但是听却是一直无法攻克的难题。这对英语学习造成严重限制，在英语课上需要营造出更合适的语言环境，让初中生得到听力训练以及充分的学习机会，这是新形势下的教学需求。

（二）教学手段单一

国内多数初中英语课的开展是将训练内容集中在教材的录音材料上，教学资源异常匮乏。而在实际教学中，听力的开展往往就是将录音连续播放几遍，让初中生跟着文本进行学习和练习。实际上这样的训练方式非常单调，也无法取得理想的训练成果[2]。初中生的参与度低，非常缺乏兴趣。从教师角度上分析，教师普遍不会在课上全程用英语授课，与初中生的交流还是用汉语，这样初中生并没有得到太多日常训练的机会。在应试思想的限制下，英语听力在中考中占据比例不大，让初中生对这部分训练不够

重视。

（三）缺乏实践机会

新形势下初中英语课的开展并不仅是让初中生完成基础知识的理解以及记忆，更关键的是实践能力。在英语方面的实践能力主要是表现在听和说两个方面。让初中生熟练使用英语进行交流沟通，并真正听得懂才是主要的目标。但是在当下的初中英语课上，教师仅仅将目光局限于教材以及考试的习题上。卷面上的训练其实对初中生的帮助是有限的，初中生没有实践的机会[3]。在初中英语课上这也是亟须解决的难题，如何为初中生创造更多的英语听力实践机会，强化初中生的英语实践能力，是教师需要不断实践以及尝试的重要任务。

二、新形势下初中英语听力教学问题解决对策

（一）构建良好听力环境

英语听力的全方位训练，需要教师加强自身的重视度，并为初中生营造出良好的训练环境，给初中生充足的听力以及学习机会，为初中生补充英语听力方面的文化内容。教师要加强初中生英语知识的储备，让初中生在应对听力训练以及考试的时候更加轻松，也能增强初中生英语学习的信心。初中生的听力水平是否能得到提升和强化，很大程度上需要环境的影响，在听力训练不断加强的基础上，教师也要带动初中生口语方面的能力提高，听、说、读、写四方面是相互影响的，其他方面的强化对听力提升也是有好处的。

（二）运用多元化教学手段

由于教学手段过于单调，初中生在听力方面未能得到高效锻炼。因此教师要引入多元化的训练手段，建立适合初中生的听力训练模式，对教学内容进行多元化的设计，并结合多媒体技术，让听力训练的内容得到更加直观的呈现，便于初中生学习。例如教师可以播放一些与教学内容相关的英文电影或者英文歌曲，激发初中生的兴趣，初中生在听力训练中就能更加投入，自主参与到听力训练中。教师也可以在分析教学内容后，组织初中生编排一场情景剧，让初中生进行排演，这样可以让初中生在实际情境中得到听力方面的训练，提升初中生参与训练的动力，寓教于乐。

（三）加强听力实践应用

初中生学习英语通常是会读、会写，这两个方面的学习是比较有效果的。但是在听力以及语言表达上一直都是初中生的弱点。英语是语言学，也是工具性学科，学习英语是为了在实践中运用。这种情况下，教师要适当增加初中生应用实践的环节，构建出更加开放的英语学习课堂，为初中生创造更多的英语实践机会。最直接的就是教师可以在授课中全程使用英语，让初中生在听力方面随时得到锻炼，与教师的交流也要不断运用英语，这样锻炼的就是口语能力以及听力能力，让初中生在英语方面得到更加全面的训练。教师要强化初中生应用英语的能力，而不仅仅是不断记忆基础知识。

总之，新课改下的初中英语课面临着新的开展形式，听力训练是值得重视的部分，也是以往教学中的薄弱部分。教师要仔细分析以往听力训练中的缺陷，在授课中为初中生创造出更好的英语环境，增加听力训练的方式和手段，给予初中生英語实践的机会，加强初中生各方面的英语能力，从而不再让听力成为初中生学习的短板。

参考文献：

[1]裴倩倩.如何提高初中学生的听力水平：以牛津版初中《英语》七年级（下）Unit 2 Integrated Skills的听力课教学为例[J].英语教师，2017，17（11）：92-94.

[2]王忠青.浅谈信息技术与初中英语教学的有机融合：以翼课网智能化同步教学平台为例[J].英语教师，2017，17（8）：115-118.

[3]徐飞，宋鑫婧.基于人机对话的初中英语口语测试可接受度调查研究：以重庆市主城区学校为例[J].科技视界，2017（11）：29-30.

编辑 杜元元