浅析初中思想品德课的德育功能

周世翠

摘 要：“如何有效地发挥初中思想品德课的德育功能”是广大思政教师一直深思的问题之一。在初中思想品德教学过程中，教师不仅要把思想品德知识传授给学生，还要立足学生的实际情况，结合教学内容采取有效的教学方法對学生进行德育。基于此，从以下几个方面针对这一观点进行了浅析。

关键词：初中；思想品德；教学

一、发挥初中思想品德课德育功能的重要意义

（一）有利于促进学生综合素质的提高

随着教育体制改革的不断推进，学校对教师在教学过程中注重培养学生的综合素质给予了充分重视。然而，有些教师在实际的教学过程中并未涉及这样的内容。如果这一情况得不到及时解决，那么这不仅不利于学生树立正确的道德观与价值观，还不利于提升他们的思想品德核心素养。基于此，教师在开展思想政治教学的过程中应使思想品德教学扬起“德育”的风帆。这不仅有利于提高学生的思想道德水平，还能促进他们健康快乐地成长与综合素质的提高。

（二）有利于构建和谐高效的思想品德课堂

在传统的教学模式下，教师在开展思想品德教学的过程中往往过于注重对学生进行文化知识的传授，一味把蕴含在思想品德教材中鲜活丰富的德育资源变成一个个枯燥无味的难点、考点。如此一来，这不仅使得整个初中思想品德课堂缺少了生机与活力，还不利于打造和谐高效的思想品德课堂。基于此，教师应该采取有效的教学方法来对学生进行德育。这不仅有利于激发学生学习的积极性，还有利于提高初中思想品德教学的有效性。

二、发挥初中思想品德课德育功能的有效策略

（一）创设教学情境，培养学生的爱国主义精神

培育学生的爱国主义精神是德育中不可或缺的一部分。教师在思想品德教学过程中渗透爱国主义教育不仅能提高学生的责任意识，还能充分激发他们的爱国热情。例如，在讲授《弘扬和培养民族精神》这一章节时，我就采用了情境教学法来培养学生的爱国情操。首先，我通过多媒体播放了《义勇军进行曲》这首歌曲，并对学生说：“请同学们仔细地倾听这首歌曲。”于是学生纷纷竖直耳朵仔细地倾听这首歌曲，在歌曲的渲染下，学生一边仔细地品味歌曲中的旋律，一边体会这首歌曲的内涵。接下来，我对学生说：“刚才大家倾听了这首歌曲，下面请你们说一说自己的感受。”有的学生说：“我看到了中华儿女冒着敌人的炮火勇往直前的画面。”有的学生说：“我体会到了民族精神的伟大，他们身上体现了勤劳、勇敢、拼搏等民族精神。”我对学生说：“你们说得很好，下面请你们从《弘扬和培养民族精神》这一课中找出各种民族精神。”在这节课的教学过程中，我通过多媒体播放音乐的方式创设了有效的教学情境，这不仅有利于营造一种良好的教学氛围，还能在一定程度上培养学生的爱国主义精神。

（二）开展小组合作学习，培养学生的集体主义意识

随着新课改的推进，合作学习以其互动、自主等诸多优势赢得了广大教师的青睐。如果教师在思想品德教学的过程中有效地运用小组合作学习的教学方法来开展教学，这不仅有利于培养学生合作学习观和集体主义精神，还能促进学生共同发展。比如，在讲授《竞争合作求双赢》这一内容时，我就充分地运用了这样的教学方法。首先，我根据学生思想品德课程的成绩以及学生内向、外向的性格特点等因素，把授课班级分成了若干小组，这样的分组不仅有利于学困生在优秀生的带动下取得进步，还使得内向的学生在外向学生的影响下积极地投入小组讨论之中。其次，我通过多媒体设备把各个小组需要探究的任务展示出来：是竞争更加重要，还是合作更加重要？于是各个小组纷纷就这一问题进行了探究与交流。虽然初中生有了一定的知识积累以及思想品德水平，但是在合作学习的过程中，教师还要巡视，以便及时地发现学生存在的问题。在他们进行交流的过程中，我并没有袖手旁观，而是走到他们的身旁，耐心地倾听他们的想法，认真地分析他们的思路。有的学生说：“合作比竞争更加重要。”有的学生说：“竞争比合作更加重要，如果没有了竞争，各行各业都会失去发展的动力，竞争会使我们的生活更加多彩。”你一言，我一句，各个小组热烈地讨论。在小组合作学习的过程中，学生不仅加深了对所学知识的印象，还在合作交流的过程中借鉴了他人的优点。在这节课的教学中，我通过合作学习的方式来开展教学，在培养学生合作意识以及集体主义精神的过程中使初中思想品德课的德育功能得以发挥。

（三）巧借单元活动课，培养学生良好的道德品质

翻开思想品德教材，我们可以看到一些单元活动课。这是教师对学生进行德育的有效资源。倘若教师能够积极主动地利用这一资源开展设计宣传语、演讲比赛、实地调查等活动，可以使思想品德的德育功能自然而然地发挥出来。比如，学习了《诚信是金》后，我先让学生在课下收集有关诚信的名言以及相关的人物事迹；其次，让他们按“诚信之歌—诚信之人—诚信之事”的内容来设计一份以“诚信”为主题的手抄报。如此一来，不仅有利于培养学生动手操作能力，还能使他们意识到诚信的重要性，从而培养了他们诚实守信的优秀品质。

总之，随着时代的进步，德才兼备的人才越来越受欢迎。而思想品德教学是教师对学生进行德育的主渠道，也是践行素质教育不可或缺的一部分。基于此，教师需要借助多种教学方法来使德育与思想品德教学有效地结合起来，从而帮助学生树立正确的价值观与道德观，进而使他们健康快乐地成长。

参考文献：

[1]程新忠.浅谈德育教育在初中思想品德教学中的渗透[J].学周刊，2013.

[2]蓝慧珍.浅谈新课标下的初中思想品德课教学改革[J].中学教学参考，2014（12）.

编辑 高 琼