浅谈多媒体技术在初中化学教学中的应用

范德胜

摘 要：随着新课标的提出，学校更加注重教学方法的创新，所以教师应该不断与时俱进，将多媒体设备有效地运用到初中化学教学当中。立足于多媒体设备在初中化学教学中应用的意义，就如何将二者有效结合提出了有关策略，希望对教师创新教学形式有所帮助。

关键词：多媒体设备；初中化学；学习效率；学习兴趣

一、多媒体设备在初中化学教学中应用的意义

1.有利于提高教学内容的直观性

学生在学习化学的时候经常出现由于教学内容缺少直观性而丧失兴趣的问题。这样不仅会影响教师的教学水平，还会削弱学生的学习兴趣。这时教师若充分使用多媒体设备就能够有效改善上述问题。这样不仅能够提高教学内容的直观性，还能在一定程度上锻炼学生的形象思维能力。针对这样的情况，教师在开展初中化学教学的时候应该充分使用多媒体设备，提高教师教学的有效性。

2.有利于提高学生的学习效率

教师在开展初中化学教学的时候经常出现教学方法不恰当的问题。这样直接影响了学生的学习效率，同时还会使班级氛围处于十分压抑的状态下。这时教师将多媒体设备作为开展教学活动的重要方式能够有效改善上述问题。这样不仅能够让学生感受到学习的乐趣，进而有效地参与其中，还能帮助学生巩固和加深对知识的理解，进而提高学生的学习效率。针对这样的情况，教师在开展初中化学教学的时候应该积极使用多媒体设备，实现提高学生学习效率的目的。

二、多媒体设备在初中化学教学中应用的策略

1.利用多媒体设备激发学生的学习兴趣

兴趣是教师开展教学活动最好的催化剂，所以教师在开展教学活动的时候应该妥善处理好兴趣与教学之间的关系。针对这样的情况，教师在开展初中化学教学的时候应该积极使用多媒体设备激发学生的学习兴趣。

以《分子和原子》为例。首先，教师利用课余时间将分子和原子制作成Flash动画的形式；然后，教师利用多媒体设备播放动画内容，让学生认真观看，并积极阐述个人观点。这样的教学方法能够提高学生的直观认识能力，同时激发学生的学习兴趣，让学生能够积极地参与到教师开展的教学活动当中。有的学生说：“分子之间是有间隔的，也正是因为这种间隔物体有三种状态，分别是固态、固态→液态和液态→气态。物质的三态变化就是因为分子间的间隔不同，并且气体分子间的间隔是最大的。”还有的学生说：“分子的质量和体积都很小，分子在不停地运动，且温度越高，分子的运动越快，分子之间有间隔，气体分子之间的间隔最大”。这样不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了学生的认识能力。这时教师对学生说：“下面请同学们根据刚刚观看的内容进行提问。”这样能够将多媒体设备的使用与问题情境进行有效结合。学生积极发表个人观点，有的学生说：“物体为什么会出现热胀冷缩的现象呢？”还有的学生说：“盛放在敞口容器里的水，在常温下会逐渐减少，如果受热会减少得更快，这是为什么呢？”教师认真解答学生提出的问题，在这个过程中学生不仅激发了自身的学习兴趣，还以更积极的心态参与其中。

教师在教学的过程中通过让学生观看动画内容的方式，充分利用多媒体设备激发学生的学习兴趣。这样不仅能够丰富教师的教学内容，还能调动学生的学习热情。

2.充分利用多媒体设备动画演示功能，提高学生的认识能力

教师在教学的过程中充分使用多媒体设备不仅能够激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，还能有效地提高学生的认识能力。针对这样的情况，教师在开展初中化学教学的时候应该积极利用多媒体设备提高学生的认识能力。

以《二氧化碳制取的研究》为例。首先，教师将其中涉及的实验内容以视频的方式呈现出来；然后，学生根据视频中的内容开始实驗操作：“先将半药匙碳酸钠粉末2份、2份的2～3粒大理石、碳酸钙粉末分别放在6支试管里；再向6支试管里分别加入1/5试管的稀硫酸或稀盐酸。注意观察对比气泡产生的快慢。这时教师对学生说：“同学们发现了什么实验现象呢？”学生积极回答说：“稀盐酸、稀硫酸和碳酸钠粉末，产生气泡，速率很快。”还有的学生说：“稀盐酸、稀硫酸和碳酸钙粉末能够产生气泡，同时反应速率很快。”这样学生在观看视频的过程中提高了对实验步骤的认识，同时还在实验中加深了对实验内容的理解。

教师在教学的过程中通过组织学生观看实验视频的方式，将实验步骤以更清晰的方式呈现出来。这样不仅能够提高教师教学的有效性，实现构建初中化学高效课堂的目的，还能在一定程度上提高学生的学习效率。

三、结语

教师在教学的过程中通过利用多媒体设备激发学生的学习兴趣和充分利用多媒体设备动画演示功能，提高学生的认识能力的方式，将多媒体设备有效地运用到初中化学教学当中。这样不仅能够完善教学内容，提高教师教学的有效性，还能在一定程度上激发学生的学习欲望，进而使学生积极地参与其中。

参考文献：

[1]曾云足.浅谈初中化学教学如何实施创新教育[J].科学咨询（科技管理），2015（8）.

[2]刘梅红.初中化学教学中的创新教育[J].知识经济，2015（13）.

[3]张伟.初中化学教学应怎样实施创新教育[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第1卷）[C]，2015：2.

编辑 郭小琴