参与式教学法在初中生物教学中的运用

摘 要：参与式教学法应用到初中生物教学中，能实现学生更积极地投入课堂，实现更好的教学效果，也顺应了国家教育改革的方向。对参与式教学法做了相关分析，并提出参与式教学法应用于初中生物教学的实施策略。

关键词：参与式教学法；初中生物；教学

参与式教学法顺应国家教育改革的要求，扭转了传统课堂教师主动讲课、学生被动听课的局面，确立了学生的课堂主体地位。参与式教学法应用到初中生物教学中，可以实现学生对初中生物课程的全面、深入学习，实现教学目标的同时，更利于学生学习能力的全面提升。

一、参与式教学的概述

参与式教学法的意义在于树立学生课堂学习的主体地位，教师在课程进行过程中，利用丰富的教学经验对课堂进行教学方面的设计，充分调动学生的积极性，使学生全面投入课堂学习，实现对知识的充分吸收，以备日后更好地投入到日常生活、工作当中[1]。参与式教学法满足了学生自我提高与发展的需求，不断提升学生的探究学习能力以及社会实践能力，为社会的人才培养奠定了良好的基础。

二、参与式教学的实施原则

（一）参与式教学法的实施原则在于对教学任务的分配要合理

教师应明确参与式教学法应用到课堂中，要实现教师主体位置向学生的转移，教师则充分发挥主导作用，引导学生进入课堂学习中来。在初中生物课的讲解中，教师应善于营造课堂氛围，使学生充分独立思考、自主学习。

（二）参与式教学法的实施原则在于讲求平等性与启发性

教育改革的目的是实现学生知识能力的全方位发展，在初中生物教学中，教师运用参与式教学法进行教学，需讲求平等原则，以更好地实现师生交流与沟通。教师应根据班级情况，详细了解每一位学生的学习状况，对于学习有困难的学生，要加以正确鼓励与引导，树立学生学习的自信心[2]。要有针对性地对学生进行启发教育，锻炼学生独立学习能力，同时培养学生探索、创新性思维。

（三）树立长远目标，实现学生的全面发展

教师应不断加强教育对学生未来发展的重要意义的认识，不断培养学生的综合能力，树立教育长远的目标，实现学生的全面发展。

（四）因材施教原则

因材施教是教师教学过程中应该遵循的规范准则。学生由于差异性的必然存在，教师应对不同学生有针对性地进行教学目标的设立，符合学生心里可接受与理解的范围，这样能够激发学生的学习兴趣，以促进学生的全面发展。

三、参与式教学法的实施策略

（一）教学以学生的兴趣为出发点

兴趣是最好的老师，初中阶段的学生处于成长发育的关键时期，对新鲜事物充满好奇。教师应结合这一阶段学生的特点，在生物课堂教学方面设置更多的互动环节，激发学生学习生物课程的兴趣，实现参与式课堂的良好效果。如在人教版初中生物第一册，关于细胞结构的讲解，应充分激发学生的学习兴趣，运用显微镜使学生更清楚地了解细胞结构。学生通过观察，对细胞结构学习有了深刻的印象，激发了学习生物的兴趣。

（二）营造良好的学习氛围

实行参与式教学方法，需要根据生物课程不同的内容为学生营造良好的学习氛围，以提高学生参与课堂的热情，提高学习积极性。如人教版初中生物第一册关于种子发芽的教学内容，教师可以适当设置教学情境——关于种子的生长历程。教师为学生在本课开始之前的两周、一周以及课程当天布置相应的任务内容。将同一类型的种子放置在浸水棉花上，同时放在一次性纸盘内按种子生长条件进行妥善保管。在课程当天，学生将种子带来，观察分别浸泡一天、一周、两周的种子呈现的状态是什么，使學生对生物课程知识有了更深刻的认知，以实现学生更好地学习生物课程。

（三）深层挖掘教材意义

参与式课堂教育不同于传统课堂教育，其更加注重培养学生的情感态度与感知力。因此，初中生物教学更应该重视对学生情感态度与感知力的教育与引导。教师应结合教材，将教材所传达的知识信息与现实生活紧密联系在一起，实现学生情感态度的培养。如初中生物课程中关于植物的光合作用讲解。植物通过吸收空气中的二氧化碳制造出人类须臾不可离开的氧气，结合当下环境质量情况，树立学生的环保意识，使学生更加关注生活，培养主人翁意识。

（四）引导学生参与探究性活动

生物课程具有科学性与探究性，教师通过对生物课程特点的把握，培养学生的探究意识。初中生物课程学习中，有许多与探究相关的活动，教师应引导学生积极地参与到生物探究活动中去，不断培养学生的探索意识，在探索过程中，了解到生物学科的博大精深，更为以后的发展奠定了坚实的基础。

顺应教育改革发展方向，在初中生物教学方面，教师践行参与式课堂教学方法，充分调动学生的学习积极性，培养学生探索求真意识，不断提高各方面的学习能力，为社会发展培养更多优秀的人才。

参考文献：

[1]陆小妹.初中化学参与式课堂教学的探究[J].新校园旬刊，2017（7）：48.

[2]杨佳.参与式教学法在初中生物教学中的运用[J].都市家教月刊，2017（11）：21.

作者简介：李连霞，女，1987年2月出生，广西桂林人，本科学历，中教二级职称，研究方向：初中生物教学。

编辑 赵飞飞