初中数学核心素养的重要性及其培养途径探究

张洁

【摘要】核心素养是当前教育的热门话题，教师要重视核心素养，不断激发学生的学习积极性，提高课堂教学效果.

【关键词】初中数学;核心素养;培养途径

随着社会不断发展，数学这门学科已经慢慢影响到了社会各个方面，从各个方面都体现了数学对于生活的重要性，数学教育不仅仅是传输知识，同时要对学生进行数学的思想和精神文化的渗透，所以提高数学核心素养有着重要意义.

一、创新数学教学模式，将数学思想与文化传输给学生

想要培养初中生的数学核心素养，首先要从教师的授课方式进行改革，教师要创新授课模式和授课方法.初中生都是刚从小学毕业，从小学数学到初中数学过渡大，一般人都会认为学习数学的难度非常大，学习起来会比较吃力.而对于数学教师基本都是中规中矩的采用传统教学方法，学生都属于被动学习，学生与教师之间缺少交流互动，这样的模式不利用教师培养学生的数学核心素养.教师可以打破传统的教学模式，让学生变成课堂的主人，教师作为引导者.比如，初中七年级上册第五章“走进图形的世界”第三节内容“展开与折叠”，教师可以让学生动手操作，从实际操作中得出结论，之后小组进行讨论，教师给予适当的讲解和纠正，这样既能增加学生对知识的印象又能是课堂气氛活跃起来.因此，初中数学教师应该摒弃传统的教学方式，尤其是要认清学生与教师的角色关系，以学生为主体，教师作为学生的辅助人，让学生真正地参与到课堂中来，也有利于教师对学生核心素质的培养.

数学思想，指的是现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识中经过思维活动产生的结果.所以在平常教学时教师应该将数学思想和数学文化有意识的给学生传输，尤其是在学生对知识点的理解和解题中，让他们能够了解、掌握这些思想的应用，还要在解题中合理应用，并且将学习的知识点应用到生活中.

例如，教师在讲“圆周率”时，可以讲有关于圆周率的发展背景.比如，圆周率是由祖冲之在刘徽研究（割圆术）的基础上，进一步研究将圆周率的值介于3.1415926和3.1415927之间，结合这些历史背景和知识点将学生带入数学方法和数学思想中去，同时在教学时应该注意学生对知识点的理解和渗透，以培养学生的数学核心素养，因此，一定要将数学思想与文化传输给学生.

二、提高教师专业水平，创造教学环境

学校要大力宣传，使学生真正了解数学核心素养的重要性，在学校里要创造一种良好的数学学习氛围，为教师在课堂上给学生渗透教学打下基础.同时教师应该与学生多交流、互动，了解学生的想法，与学生建立良好的师生关系.学校可以举办一些数学的知识竞赛和各种活动，经常参加这种活动可以使学生对数学产生兴趣，并能够自主投入学习中，这样可以更好地培养学生数学核心素养.

教师是学生的典范，教师的一举一动都影响着学生，因此，学校改进教师基本素养的新思路，开展丰富多彩的教师师风师德的建设活动，构建相应的机制，引导教师享受职业，避免在工作中出现怠慢教学的心理，也要积极关心教师的生活方式，开展一些有利于教师身心的活动，同时还是要注意教师的专业化，学校要积极推进教学的教育和培训的工作，对学校教师再学习和再教育，结合社会资源，可以请相关专业的专家举办讲座，对教师强化培训，不断提高教学实质性，更新数学教师的传统教育理念，通过培训使教师专业素质和教学水平有明显的提高.

三、强化教学考评，引导学生正确认识自己

教师的课程目标要求教师不仅要重视学生数学教学的核心素养，同时还要建立系统的考评体系，人都有惰性，对于学生来讲只有施加一定的压力，学习才会有动力，学校制订数学核心素养要让每名学生都了解，让他们知道制度的严格，这样就会让学生重视起来.还有一点就是初中生的考试，通过学生考试了解学生对核心素质的掌握情况，因为在考试时，出题人都是根据教材标准还有涉及的相关知识点出题目，能够真实、直接反映学生对教学知识点的掌握和对数学知识点合理应用情况这些都能体现数学核心素养的各个方面.培养学生数学核心素质时不仅需要教师和学生的配合，还应该有学校的大力支持，学校要建立专门的评价小组，主要以校领导、教导处、年级组长、班主任、数学教师进行逐级评价，展开系统的评价工作使学生提高数学核心素养，并且要对评价制度公开、公正，使家长也参与到评价监督工作中来.

教师是学生的典范，教师的一举一动都影响着学生，因此，学校改进教师基本素养的新思路，开展丰富多彩的教师师风师德的建设活动，构建相应的机制，引导教师享受职业，避免在工作中出现怠慢教学的心理，学校也要积极关心教师的生活方式，开展一些有利于教师身心的活动，在关注教师身心健康的同时还是要注意教师的专业化.学校要积极推进教学的教育和培训的工作，对学校教师再学习和再教育，结合社会资源，可以建立教师交流平台、教师论坛还可以请相关专业的专家举办讲座，对教师强化培训，不断提高教学实质性，更新数学教师的传统教育理念，通过培训是教师专业素质和教学水平有明显的提高.

简而言之，初中数学核心教育是确立人才培养方向的基础，培养中学生数学核心素养在实行全面素质教育和培养学生综合能力起到了十分重要的意义.

【參考文献】

[1]孙娟.核心素养，初中数学课堂教学的新焦点——刍议初中数学教学中学生核心素养培养策略[J].新课程（中），2017（26）：185.

[2]王跃.问题解决及其在初中数学教学中的实践、反思——兼谈数学学科核心素养的培育[J].数学教学通讯，2017（32）：52-53.