小学音乐课堂教学如何抓住单元重点的探讨

沈璐璐

摘 要：以单元重点展开音乐教学是一种有效的教学方式，具有系统性和综合性，教师在课堂教学中应该重视起来，结合单元内容合理实施，在落实单元重点的同时提高教学效率。本文对此做了深入研究，结合小学音乐二年级教学阐述了通过“抓住单元重点，打造高效课堂”的有效策略。

关键词：小学音乐 课堂教学 单元重点

在上海音乐出版社小学音乐教材中，将每一单元的知识点和重难点都做了有效的安排，突出了知识的系统性和实践性，使每个单元的每一课之间都具有一定的互补性和巩固性，不仅各自独立，而且相互关联。教师在教学过程中应该宏观把握，在抓住单元重点的同时明确教学目标，这样课上教学才能游刃有余，达到事半功倍。

一、寻找单元重点，明确单元目标

每一单元中的每一课都有着密切的联系，因此教师在进入每一个新单元的教学时，都要有意识的去寻找单元重点，明确单元教学目标，并将其清晰的展示给学生，让学生在找到学习方向的同时明确自己的学习目标。

例如在教学小学音乐二年级上册第一单元《民族花朵》的时候，该单元的教学主要以“孔雀舞”、“少数民族”为主，教师要结合每一课的内容总结教学目标，具体如下：

1.通过组织学生听赏《孔雀舞》引导其感受傣族民间音乐的特点，拓宽学生的音乐知识面；

2.学生可以优美熟练的演唱《金孔雀轻轻跳》，并在同时表达出自己对于幸福生活的热爱；

3.通过欣赏《民族舞曲联奏》感受不同民族的不同音乐形象和特点；

4.可以用自己甜美的歌声、快乐的情绪表达布依族儿童的幸福生活。

教学目标和单元重点明确之后方能开展接下来的教学，不仅帮助学生确定了努力的方向，也为教师后面的教案设计奠定了基础，有助于接下来课堂教学的顺利开展。

二、合理设计课堂，落实单元重点

新教材的改编和设计促进了单元中每一课之间的联系，分别是以培养学生的情感价值观为核心，以强化学生的音乐技能为基础，以提升学生的音乐核心素养为最终目标。每一组的几首歌中都有其共同点，这也是教学过程中落实单元重点的关键所在，教师必须要结合实际教学内容把握好这一关键点，循序渐进的打造高效灵动的音乐课堂。

例如在教學小学音乐二年级上册第一单元《民族花朵》的时候，笔者做了如下设计：

1.课程设计

首先将总体内容进行了整合，并分为两课进行教学，每一课课时划分为三到四课时，课程设计如下：

2.过程设计

整个教学过程需要围绕单元目标逐渐展开，以落实单元重点为目的，因此在课堂教学中主要以知识、技能、情感等三方面着手，具体如下：

（1）首先是落实第一课的教学重点，强化训练，帮助学生掌握孔雀舞的基本动作，并在此基础上指导学生结合课上所学创编孔雀舞《美丽的小孔雀》，要求其不仅要熟练掌握孔雀舞的动作要领，同时也能跟着音乐节奏自己进行表演；

（2）设计“大钟和小钟”的游戏，引导学生在游戏中激发学习兴趣，认识并学会十六分音符；

（3）设计“孔雀开屏”游戏，组织学生积极参与，以此来培养学生灵敏的听觉和扎实的唱功；

（4）鼓励学生回忆自己的知识积累，并通过多方面渠道收集关于傣族文化习俗、风土人情的资料，组织全班共同讨论，并在此过程中让学生清晰的感受到傣族人民对于幸福生活的热爱之情。在潜移默化中培养学生的民族意识以及民族观和世界观，在学习知识的同时实现情感的升华。

通过这样的教学设计，整个过程轻松而有趣，利用音乐、舞蹈和游戏的结合有效丰富课堂教学内容，激发了学生的学习兴趣，在强化学生音乐技能、扩大音乐知识面的同时也帮助其培养了正确的情感价值观，有助于提升学生的音乐核心素养，全面落实了本单元教学的重点。

三、组织拓展实践，深化单元重点

对于音乐教学来说，实践活动有着重要作用，教师必须要重视起来，结合实际教学内容合理设计实践活动，在实践课堂教学拓展的同时深化单元重点。

例如在教学小学音乐二年级上册《民族花朵》这一单元的时候，在单元教学完毕之后，笔者组织学生进行了孔雀舞创编的实践活动。指导学生以小组为单位，各小组自由确立主题，小组成员明确分工，合作创编舞蹈，最后拿出一节课时间进行全班展示。全班学生投票选出表演最好的一组，教师予以最后的总结与点评。

通过这样的活动设计，学生全都能积极参与到其中，在促进课堂知识理解和巩固的同时也发挥了学生的创造力和表现力，有助于落实单元教学目标，提升学生的音乐核心素养。

结语

总而言之，教师在音乐教学过程中要尽可能采取多元化手段凸显单元教学重点，明确单元教学目标的同时提前设计教学计划，促进每一课之间的深度联系，采取有效措施构建完整的单元知识体系，在落实单元重点的同时打造高效课堂，帮助学生实现知识与技能以及素养的综合提高。

参考文献

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