游戏化教学模式在初中数学教学中的应用

覃俊文

【摘要】近年来，老师在教学过程中更注重对学生兴趣的培养，这也适应了新课改的要求。在初中数学教学中如何实施游戏化教学模式进而提升游戏在数学教学的实效性对于老师来说是个很严重的问题。本人主要研究了游戏化教学模式对初中数学教学的重要性以及如何实施两个方面。

【关键词】游戏化教学模式 初中数学 应用

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）45-0146-01

学生只有对学习感兴趣才能达到好的学习效果，所以在教学过程中如何提高学生的兴趣成为重中之重，初中阶段的数学教学相对于小学来说是比较难的，对于学生来说，学习的难度也随之提高，学生容易对学习产生畏惧心理。在这种情况下，在初中数学教学中实施游戏化教学模式必不可少。

1.在初中数学教学中实施游戏化教学模式对当今教学是非常重要的

传统的初中教学模式大多分为上课老师讲解课本知识，下课学生完成老师布置的作业，最后老师进行结果总结三个部分，这种教学模式有很大的局限性，容易使学生被动的学习。如果老师可以在教学过程中可以实施游戏化教学模式，则可以在很大程度上避免局限性所带来的影响。因为游戏化教学模式可以提高学生对学习的兴趣，并且也可以有效地培养学生的数学修养，进而可以提高学习的质量。

1.1游戏化教学易使学生加深对数学的认识

游戏化教学模式可以带来很高的趣味性，满足学生身心发展的规律，通过做游戏让学生充分体会学习数学的奥秘，并且知道学习数学也是一件很快乐的事情。

1.2游戏化教学模式可以提高学生对学习的兴趣

学习数学需要具备一定的思维逻辑能力，这是必不可少的。为减少学生学习数学的畏惧心理，老师可以在教学过程中设计一些学生易接受且符合实际情况的数学小游戏，来提高学生的兴趣，充分发挥学生在学习过程中的主人公意识。

1.3游戏化教学模式可促进数学思维方法在课堂教学中的渗透

老师在课前认真准备教学材料，钻研教材，将数学规则融入到数学游戏中，并且将数学思维和数学游戏有机地结合在一起，可以使学生更好的加深对数学思维方式的理解和掌握知识内容，让学生的基本功更加扎实。

2.游戏化教学模式应在初中数学教学中如何实施

游戏化教学可以更好地满足学生对于学习的要求，实现学生在教学过程中的主动权。这一教学模式符合新课改的要求，应广泛实施。

2.1游戏化教学模式可以通过创设情境教学实现化抽象为具体

数学知识都是比较抽象的，在学生学习知识的过程中会有一定的障碍，而且知识具有多重性特点，更加深了学生对其的理解难度，部分学生就这样产生了厌恶心理丧失了对学习的兴趣，为了在根本上解决这一问题，应该化抽象为具体，老师应该在教学过程中创设情景教学，让学生重新燃起对学习的兴趣，提高学生对知识内容的接受程度和培养学生的认知能力。

举一个简单的例子，在数学课本的《直角三角函数的应用》一课中，由于其中的数学知识对于学生来说是比较抽象的，为了提高学生对其的理解程度，更好的学习数学知识，老师可以在授课过程中通过创设情境教学的方式，提高学生的课堂参与度，增加课堂的趣味性，形成比较活跃的学习氛围。在讲解知识的基础上，通过思维教学方式，启发学生的思维。

2.2游戏化教学模式可以利用数学游戏进行教学导入，提高学生的参与度

数学本身要求具有严密的逻辑性，所以这也就要求了数学教学课堂的严密性，在教学的导入环节中，只有具备足够的吸引力才能充分调动学生们的积极性，保证课堂的高校开展。所以，老师可以在上课前利用数学游戏，导入教学课堂，吸引大部分学生的注意力，使课堂拥有一个良好的开端。学生被游戏调动情绪，当游戏结果不同时也会产生不同的心情情绪，但是这并不会破坏学生的兴趣，在这个时候老师引入教学的课题，可以达到事半功倍的效果，从而促进整个教学的完美展开。也可以利用數学游戏进行新知识的讲解和巩固。学生在练习习题时，为避免其产生厌倦感，老师可以在巩固阶段设计与巩固内容相关的数学游戏，由抽象变具体，加深学生对知识点的理解。

3.小结

教学方法对教学质量和教学效率有很大的影响，其中有显著的关联性。应对新课改的要求，初中数学老师应选择一种灵活多变的教学方法来进行教学，这样可以在一定程度上满足学生们的需求，提高教学质量。当前社会，游戏化教学模式是在最大程度上满足新课改的要求的一种教育模式。

参考文献：

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