高职数学教学中微课教育的应用研究

孙静 胡益民

摘 要：随着教育改革的不断推进，现代化教学也加快了教育课改的进程，微课这种教育方式也不断融入高校教育教学过程中。经过调查研究发现，现代高职院校数学教学现状不容乐观，其中存在着诸多问题，这就要求教师要及时更新教学理念，融入现代化教学方式，发挥微课的教学优势，这样不但可以提升教学质量，也能够激发学生的学习兴趣。基于此，本文围绕着微课融入高职数学教学的显著优势，对微课在高职数学教学中的具体应用提出了几点有效性建议和策略。

关键词：高职 数学 微课 现状 应用

如今，由于现代信息技术水平的不断进步，教育领域也受到了前所未有的影响，微课教学形式应运而生。在传统高职数学教学中，由于生源较复杂，学生的数学基础差异性较差，且数学教材编写也不规范，导致课堂教学效率低下。因此，高职院校要想提高数学教学质量，就必须要将数学教学课堂与微课充分融合，实现提升数学教学效果的目标。对此，本文深入探究了微课的具体应用，以期转变高职数学教学的教学现状，利用充足的教学资源，激发学生的学习兴趣。

一、高职院校数学教学现状

（一）学生数学基础差异性大

随着各大高校的不断扩招以及高等教育的日渐普及，高职学校的生源变得愈发广泛，学生的数学基础差异性较大，导致数学教學存在很大困难。另外，在调查中发现很多高职院校的数学教学仍然采用传统教学方式，教学过程中忽略了学生的基础差异性，难以兼顾所有学生，教学效果不尽人意。因此，高职院校必须要注重这一问题，并根据学生的实际学习情况，制定更具体的教学计划。

（二）教材编写缺乏规范性

在调查中发现，很多高职院校在数学教材编写方面缺乏规范性，不仅没有根据学生的实际情况，也没有满足时代的现实要求。因此，教师在进行教材筛选的过程中容易出现一定偏差，不仅不利于高职院校学生数学能力的提高，也很难达到课堂教学质量的提升，同时也不利于教学活动的顺利开展，导致学生逐渐丧失学习兴趣，对数学教学进程产生了较大影响。

（三）教学考核方法不具科学性

目前，很多高职院校虽然在教学方式以及教学理念等方面进行了探索与创新，但却严重忽略了对教学考核方法的改进，仍然以期中期末考试成绩作为考核学生的主要指标，使得学生也过于依赖考试作为提升自己数学能力的方式，给学生造成很大的学业压力。另外，由于教学考核方法不科学，也会在很大程度上影响学生的上进心，严重限制了学生的个性发展。

二、微课融入高职数学教学的优势

（一）利于学生适应数学课堂教学

由于学生的好奇心较强，思维十分活跃，乐于接受各种新鲜事物，对于课堂教学的要求也越来越高。因此，传统数学教学课堂已经无法满足学生的实际需求，这就要求教师要根据学生的实际情况，将微课融入数学教学，通过对信息技术的充分利用，以其灵活高效的学习方式，让学生能够自由支配学习时间，同时也能让学生能够更好的适应数学课堂，从而激发学生的学习主动性。

（二）将抽象的数学问题具象化

由于高等数学知识具有一定抽象性，使得学生在学习的过程中会遇到诸多阻碍。因此，在数学课堂中使用微课教学方式，不但能够将抽象的数学问题具象化，也能够让学生更为轻松的融入课堂教学中，促进师生间的互动，有助于学生提高学习效率。由此可见，将微课与数学教学课堂充分融合，不仅能够达到事半功倍的教学效果，也有利于降低学习难度，减轻学生的学习压力。

（三）将数学系统分化为独立的知识点

在高职数学教学过程中，由于高等数学具有较强的系统性，导致很多学生学习时产生很多困难，然而利用微课教学，能够为学生展示清晰的知识脉络图，让学生能够更好的了解数学知识。由此可见，微课可以将数学系统分化成独立的知识点，不仅易于学生理解，也便于学生的反复思考与学习。

三、微课在高职数学教学中的具体应用

（一）利用微课引导学生课前预习

为了能够更有效的提高数学教学效率，首先就需要教师利用微课引导学生进行课前预习，在课前将教学内容发给学生，让学生提前预习并掌握教学中的重难点，这不仅有利于学生在课堂中更为清晰的了解知识点，也能够增强教师对学生的有效监督，培养学生正确的学习习惯，真正发挥微课在高职数学教学中的重要作用。

（二）教学课堂内化，探究数学知识

在高职数学教学过程中，教师可以充分利用微课资源，将教学资料融入课堂教学过程中，激发学生的学习积极性，有利于学生在充分掌握教学知识，挖掘学生的学习潜力，让学生对数学知识有更全面的认知。由此可见，利用微课进行数学教学，可以将数学教学课堂内化，引导学生深入探究数学知识，加强师生间的互动，调动学生的学习积极性，突出学生的主体地位，保证课堂教学质量。

（三）利用微课进行课后复习扩展

在课堂教学结束后，教师还需要利用微课进行课后复习拓展，并结合学生的实际学习情况，选择针对性的内容进行知识的巩固与强化，弥补课堂学习中的不足。在这一环节中，教师要充分利用微课教学方式，为学生设计多种层次的数学知识体系，便于学生进行有效的知识拓展延伸训练。

结语

综上所述，微课作为一种重要的教学方式，在高职数学教学中发挥着至关重要的作用，不但可以节约课堂教学时间，也能够提高教学效率。由此可见，在高职数学教学中融入微课，有利于学生更好的适应数学课堂，将抽象的数学问题具象化，并将数学系统分化为独立的知识点，有利于学生数学成绩的提高。因此，必须要充分发挥微课的教学优势，引导学生课前预习，将教学课堂内化，对课后复习进行拓展，切实提高数学教学效率，进而实现高职院校数学教学的改进与革新。

参考文献

[1]张亚，王敬国.五年制高职医学专业数学课程教学现状调查研究——以滁州城市职业学院为例[J].赤峰学院学报（自然科学版），2017，33（08）：222-224.

[2]祝青芳.专业服务视角下高职高等数学课程现状及改进策略——以四川工商职业技术学院为例[J].职业技术教育，2017，38（26）：32-35.

[3]郭建敏，康淑瑰，郭彩霞，田海燕，孙利平.基于混合式课堂教学的高职院校高等数学教学改革[J].通化师范学院学报，2018，39（04）：69-72.

[4]郎禹颃.微课在高职数学教学中的应用[J].郑州铁路职业技术学院学报，2018，30（02）：47-49.

作者简介

孙静（1984.10—），女，汉族，安徽阜阳人，助理讲师，研究生，研究方向：数学教育。

胡益民（1980.02—），男，汉族，河南灵宝人，讲师，博士，研究方向：化学。