小学语文作文教学方法创新研究

陈仿

摘 要：在新课程改革背景下，小学语文教学工作改革势在必行。本文针对当前小学语文作文教学的现状，尝试探讨小学语文作文教学的创新方法，旨在进一步的挖掘小学生的创新思维，促进小学生的全面、健康发展，希望本文的研究能够为小学语文作文教学水平的提升提供一定的借鉴。

关键词：小学语文 作文教学 创新方法

众所周知，作文是小学语文教学中的一个重要组成部分，在语文考试中所占较大。可以说，小学语文成绩主要取决于学生的作文成绩，但是，由于小学生的生活阅历较少，对现实生活的感触不深，在作文的过程中，常出现无从下笔或者表达思想空洞等问题。因此，语文教师要注重引导学生，深入生活实际，从生活之中积累写作素材，并把内心的真实情感表达出来，提升作文的思想内涵。

一、当前小学作文教学的现状

首先，缺乏与生活实际的联系。作文写作过程原本是用于抒发内心情感，而作文的素材应该来源于生活实际，通过逻辑通顺的文字语言，来把作者对生活的感悟记录下来，抒发真实情感。與此同时，作文写作过程又是一个组织材料、再加工的过程，任何华丽的词辞藻如果离开了现实生活，将会显得十分苍白无力。因此，小学作文教学与现实生活密切联系是十分必要的，但是，目前，小学生作文教学中还存在着作文内容，偏离生活的问题，以室内教学为主，而课后学生又不得不完成语文教师留的大量作业，几乎没有时间去认真感受生活，获得对生活的体验。

其次，作文模式落后。目前，小学生写作主要是搜索作文素材，按照优秀作文的写作套路进行模仿，等到作文积累到一定数量后，就会变成自由写作。作文模式陈旧单一，以至于学生的作文出现千篇一律的效果。而一旦语文教师在小学生写作中不进行干涉和引导，小学生就会形成一种写作固化思维。只要进行语文写作，就会参照优秀范文写作模板进行，出现抄袭素材的情况。一旦养成了这种抄袭的坏习惯，不仅写出的作文思想空洞，而且将在未来很长的时间内无法改变。

最后，教师示范不够。对于小学生而言，模仿他人的思想是一种天性模仿的过程，有助于开发大脑并形成完整的知识体系结构。在信息时代背景下，小学生写作不仅要模仿教师，还要模仿网络作文。但是，由于网络作文质量参差不齐，并且，作文数量庞大，难免会将小学生带入写作的误区。如果语文教师不给予学生正确的写作指导，帮助学生养成良好的写作习惯，那么，对于小学生写作而言是十分不利的。教师给予正确的写作示范，将有助于消除小学生作文写作中的疑虑，对小学作文写作流程有一个更加清晰的认识，养成良好的写作习惯，有助于提升自身的写作水平。

二、小学语文作文教学方法创新研究

上文主要分析了小学语文作文教学中存在的问题，针对这些问题，本文尝试从以下几个方面探讨小学语文作文教学方法的创新策略，具体如下。

首先，借助现代多媒体设备，调动学生的写作兴趣。兴趣是最好的老师，只有在兴趣的引领下开展语文作文教学，才会得到事半功倍的教学效果。因此，语文教师要善于借助现代科技手段，从不同的侧面激发小学生的写作兴趣。例如，使用现代多媒体设备传授写作技巧，利用多媒体课件中的视频、图片，以动态和静态相结合的方式授课，增加作文教学的趣味性、生动性，有助于在短时间内吸引学生的注意力，并获得事半功倍的教学效果。究其原因，多媒体课件具有生动、直观、形象的特点，能够给学生带来良好的心理体验，将深刻的印象提高学生的大脑活跃程度，进而提高了写作的积极性。

其次，带领学生观察生活，积累生活体验。众所周知，写作的灵感来自于生活写作，也将最终用于指导生活。这就要求语文教师带领学生深入生活、体验生活，以及在写作中表达内心的真实感受。具体来讲，要根据学生的心理发展特点，并结合实际学习情况，进行科学合理的指导。以观察方法为例，对生活的观察要按照一定的顺序，这也是写作所需要遵循的顺序。人近到远，从上到下，从整体到局部，从内到外或者按照顺序事物的性质和特点顺序等等。引导学生观察生活的目的在于杜绝一味模仿写作模板，而是把注意力用于观察生活、体验生活。

最后，开展课外阅读活动，积累写作素材。通过开展课外阅读活动，可以有效地拓展学生的知识视野，并积累作文素材。目前，课外阅读教材鱼龙混杂，如何挑选优秀的课外阅读素材至关重要。因此，语文教师需要参考学生的年龄特点、心理特征，筛选出适合学生阅读的课外读物。教师参与到学生的阅读中来，把文段的中心思想循序渐进地加以引导和渗透，提升学期的写作能力。要求学生摘抄下精美的语句和段落，积累写作的第一手资料。

结语

综上所述，当前我国小学作文教学依然存在着缺乏与生活实际的联系，作文模式落后，教师示范不够等问题，还需要从借助现代多媒体设备，调动学生的写作兴趣，带领学生观察生活，积累生活体验，开展课外阅读活动，积累写作素材等方面，加强对小学语文作文教学创新方法的研究。

参考文献

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