高中数学多媒体课堂中“师生互动”的积极意义

顾燕萍 李 萌

(1.江苏省连云港中等专业学校 222000; 2.江苏省连云港市新浦中学 222000)

李萌(1982.12-)，男,江苏省连云港人，中学一级教师，从事高中数学教学研究.

一、数学课堂信息技术教学的作用

多媒体课堂设有丰富的课堂游戏模板，供老师自由创建互动分类游戏与智能选词填空等课堂活动.即使在课间10分钟的时间里，也能在备课模式下，三步操作“选择课堂活动分类——输入题干与答案——编辑调整样式”，创建有趣多样的课件，从而提升课堂趣味性，增强师生间的互动交流.

信息化与课堂的结合演变成了当今的“新媒体课堂”，在师生互动中，生生互动中有着传统课堂无法比拟的优势，以数学的课堂为例：

学习建议在解决函数图象相关的习题中注意f(x)-g(x)=0的零点即为y=f(x)和y=g(x)的图象交点的横坐标，另外注意分段函数的作图方法以及绝对值函数的作图方法.

首先用x替换f(x),2f2(x)-(2a+3)f(x)+3a=0在多媒体上就转变成为2x2-(2a+3)x+3a=0，通过图片覆盖功能让学生更加直观地求解方程；在多媒体一体机上进行动态演示，由希沃软件中的黑板“叠加功能”逐渐演示图象的形成，在通过直线的动态演示直观地观察出“函数图象与直线的交点”，动态演示可由学生自主拖动直线直观体验“图象交点”的变化情况，这就形成了很好的“数形结合”互动教学.

二、数学教学信息化融合的安排

很多高中学生在做函数的有关习题中觉得抽象难懂，在做题时很难将函数的相关性质相互结合，为了能较好地解决函数中的有关综合问题，这就要求我们在全面复习函数有关基础知识和基本技能的基础上，进一步升华对函数的基本概念的全面理解，全面把握各类函数的特征，提高运用基础知识解决问题的能力；借助信息化的“动态图”的优势树立函数方程思想与图形的有效结合，使学生善于用运动变化的观点分析问题.

解题分析本题可以考虑存在性的特殊情况，当P在顶点时角F1PF2取得最大值，即假设短轴的端点和左右两个焦点连线后的视角刚好为60度，解出椭圆的离心率，即为离心率的最值，再由离心的范围求交集.

信息化不仅在教育教学中有着重要的作用，在当今的社会中也正在成为不可或缺的重要方面；信息资源日益成为重要生产要素、无形资产和社会财富.习近平总书记在主持学习时指出：“大数据发展日新月异，我们应该审时度势、精心谋划、超前布局、力争主动.”深刻分析大数据发展现状和趋势，结合我国实际对实施国家大数据战略、加快建设数字中国作出部署要求，为用好大数据、赢得新时代发展的战略主动指明了方向；而我们使用信息化智能大数据和信息化手段不仅可以辅助教学，也通过师生在课堂中的信息化互动，让我们的学生接触信息化，了解信息化，运用信息化，进而完成信息化的创新，通过在课堂的信息化教育潜移默化的影响，让我们的学生了解信息化，使用信息化，从而对未来国家信息化的创新打下良好的基础.全球信息化正在引发当今世界的深刻变革，重塑世界政治、经济、社会、文化和军事发展的新格局，加快信息化发展，已经成为世界各国的共同选择，而信息化的推广与创新离不开大量的信息化人才，而人才的培养需要通过教育来完成，课堂是教育的“主阵地”，所以未来的课堂教师使用信息化手段教学也不仅仅对于我们的教学有积极推动作用，对社会也会产生不可估量的影响.