高校英语学科专业人才和社会实际需要人才的关系

周洁

（广西大学，广西南宁 530004）

1 调研背景及目的

随着经济全球化和改革开放的进程加快，英语作为一种通用的国际语言在越来越多重大场合发挥着重要的作用。为了顺应时代发展趋势，我国各个高校都在大力培养英语学科专业人才。但很多现实情况表明，许多英语专业的学生在毕业后无法适应社会实际需求，最终被社会淘汰。因此，研究高校英语学科专业人才和社会实际需求情况之间的关系成为当前亟需解决的一个难题。本次调研主要是想通过分析这两者之间的关系，从而提出实际有效的建议，以促进高校为满足社会实际需要更好地培养英语专业人才。

2 调研内容

高校如何培养英语专业人才和社会对英语专业人才的要求。

3 调研方法

（1）调查高校英语专业课程设置情况。（2）调查企业/公司的招聘要求。（3）发放线上问卷。

4 调研结果分析

4.1 高校培养情况

本次调研首先是调查高校英语专业课程设置情况，主要是广西省内高校为对象，包括广西大学、广西民族大学、广西科技大学等。在对比几大高校英语专业人才培养方案后，我发现高校对英语专业课程设置都有一定相似之处。一方面，各高校都着重培养学生的英语素养，有一半以上课程是英语口语、英语语音、英语阅读、英语听力等一类的基础课程；另一方面，也开设涉及其他领域的相关课程，包括法语、日语、国际贸易实务、国际商法、国际商务礼仪、国际商务谈判、跨文化交际等课程。

以上课程的设置表明各高校在培养英专人才的过程中既重视巩固学生英语基础，也注重培养学生在对除本专业以外的知识学习，说明高校也正在以社会对复合型人才的需求导向，培养“双语”或“英语＋其他专业”人才，从而使学生更好地适应社会实际需求。

除了调查课程设置情况，本人还通过在网上给在校英专大学生填写《高校英语专业人才和社会实际需求人才的关系》，填写对象是广西省内以及湖南、江西等其他部分省市高校的英专学生，以下为数据分析：

（1）你在大学学习英语主要是通过什么途径？（多选题），见图1。

图1 学校途径

图2 技能

图3 满意程序

（2）为了更好地适应社会需求，除了英语，你认为你还需要掌握什么其他方面的技能？（多选题），见图2。

（3）从对你未来的就业针对性来看，你对目前开设的英语课程安排的满意程度是？（单选题），见图3。

由上述调查数据分析可得：

图1中，老师课堂教学占大多数，为94.62%，其次是寻找网络资源，为60.77%，观看影视占59.23%，而与英语相关的实践活动仅占少数比列。这些数据表明，我国高校对于英语专业学生的培养模式仍是以传统的教室授课为主，但很少带学生去实际生活中操练自己的英语技能，灵活运用所学的理论知识。

图4 要求

图2中，根据大家对本学校开设的英语课程安排满意度，我们发现，只有少数学生的满意程度为“非常满意”，占4.62%，“比较满意”占35.38%，“一般”占48.46%，但也有部分学生是“不满意”，占11.54%。数据表明，虽然大部分学生对课程设置是比较赞同，但非常满意的学生却很少，说明学校在课程安排这一块还有不足的地方，仍需努力改善，从而让学生更为满意。

图3中，计算机操作能力占大比例，为91.54%，其次是第二外语，为84.62%，商务知识占79.23%，其他（包括文化法律知识、文学知识、社交礼仪、秘书学等）占6.92%。由此可见，大多数英语专业学生都认为要适应社会实际需求仅仅学好本专业知识是不够的，学习其他方面的技能也是很有必要的，说明大家对于社会的人才实际需求情况有一定了解了。

4.2 社会实际需求

在互联网上调查了多个国内大公司/企业招聘信息后，本人发现这些公司/企业给英专毕业生提供的招聘岗位有外贸主管、外贸经理、外贸专员、项目跟单、商务翻译、商务助理等，基本要求大致有英语CET6级或专四以上，英语口语流利，具备良好的商务英语沟通洽谈能力，除此以外还要求掌握国际贸易的相关基础知识，或了解市场销售手段，或有一定的电子技术基础，或熟练运用互联网工具等等。由此可见，社会需要的不仅仅是只懂英语的单一型人才，而是更需要既有扎实的英语基础又可以熟练掌握国际商务、外贸方面的知识的复合型人才，而且这个已经逐渐成为社会一个大趋势了。

关于社会实际需求，本人还通过在网上发放问卷调查，对象为在公司/企业单位工作的社会人士，以下为数据分析：

（1）公司/企业对英语专业人才的英语水平要求。（单选题），见图4。

图5 人才选项

图6 素质

（2）若贵公司有进出口业务，会侧重选择哪一类人才？（单选题），见图5。

（3）贵公司理想中英语专业人才除了要扎实的英语基础，还需要具备哪些素质？（多选题），见图6。

由上述调查数据分析可得：

图4中，选项“无特定能力，看实际运用能力”比例占到总人数几乎一半，为45%，这说明在实际工作中，公司/企业主要还是看英专人才的英语实际运用能力，英语证书未必可以证明一个人的实际英语水平。在我们身边，可能会经常发现即使我们过了大学英语四六级，我们英语也未必特别好，特别是当我们真正和外国人交流时，因此，只有自己在实践中多多练练口语，才能得到社会的青睐。

图5中，选项“对业务有一定了解且英语水平较高的人”占比最高，达到65%，说明公司/企业多偏爱有扎实英语基础但同时又对公司业务比较了解的人才。对于公司说，如果一个英语人才对自己公司业务有一定了解，那公司可以减少对他的培训，既节省钱又节省时间，可以让他尽快为公司创造效益，何乐而不为呢？

图6中，公司/企业对于英专人才的要求除了要有专业能力，还需要有一定交际能力、业务水平、情商水平、学习能力，这说明公司/企业其实需要的是各个方面都有一定能力的全面发展的人才，但这个是现在许多英专人才还需努力学习的内容。

5 调研结论

通过调查，本人发现我国高校有在培养英语学科人才上是朝着以复合型人才方向，但在实际过程中，过多地注重理论教学，给学生提供实际运用知识的机会太少，而且所教授的如法律、经济领域知识内容还过于泛，使得学生学习得不够深入。所以，经过以上分析调查后，想提出以下几条建议：

5.1 高校适当改革课程体系

由于高校大多注重学生的专业技能课程，即重心只是英语专业知识，但忽略了对学生人文教育的培养，导致很多学生只知英语却不懂相关的英语文化、英语背景知识。因而，高校可以根据社会实际的、变化着的需求以及学生们多样化的个性，建设更多层次、多元化的课程体系。

5.2 教师需完善授课模式

在英语教学过程中，老师应充当一个“组织者”“引领者”和“促进者”的角色，以学生为中心，鼓励学生多说多做，给学生创造更加真实的环境，让学生在课堂上可以更加灵活地运用自己所学的各方面知识，像是在社会上真正参加工作一样使用到英语，从而有效提高学生英语实际运用能力。

5.3 学生加强其他领域学习

为适应复合型人才的需求，英语专业的学生除了扎扎实实学好本专业知识，也应多去学习其他领域的知识，探索自己相对感兴趣的工作，若想从事外贸经理、外贸专员一类的工作，自己则应该主动加深对这一方面的学习，只有当自己全面发展成才，才会受到社会的喜爱。

总而言之，在本次调研后，我发现高校在培养英专人才过程中确实出现一些与社会脱轨的情况，导致许多学生毕业后仍无法满足社会对复合型人才的要求，所以，高校应及时深刻地把握社会所需英语专业人才的具体要求，从而培养出更为适合社会发展需求的高质英专人才，为社会服务。