谈初中数学互动教学的实现

钟海红

摘 要：在初中数学传统的教学模式中，一直是教師作为主体向学生灌输知识，学生对一些公式、概念进行死记硬背，失去了学习的自主性，导致教学效果很差。互动教学的实施给初中数学教学带来了希望和转机，使枯燥乏味的课堂变变得生动有趣，激发了师生双方的互动性，使学生产生浓厚的学习兴趣，拓展发散思维，提高了学生的学习效率和教学效果。

关键词：初中数学；互动教学；数学教学

以互动为特征的教学，要求教师与学生能有更多的沟通，教师与学生凭借各自的经验，用各自的表现方式，在教学过程中通过心灵对接、意见交换、思想碰撞、合作探讨，实现知识的共同拥有与个性的全面发展。实现互动中的沟通与对话，要求教师不仅有教学策略和教学方法的改变，还要求学生能积极主动的参与学习的过程。下面谈谈笔者在教学中对互动教学的几点认识与体会。

一、互动教学的作用

初中数学教学中互动教学模式的实施，如同给教师与学生之间架起了一座连接心灵的桥梁，有效地调节了师生之间的关系，使教师和学生不再是孤立的个体，通过师生、生生互动的形式，使两者之间相互关联，互相影响，营造和谐的课堂氛围。互动教学能够帮助学生树立信心，在互动的过程中帮助学生克服胆怯、不自信等心理障碍，让各个层次的学生都参与到教学活动中，给学生创造展示自我的平台，提高自信心。学生在互动的教学模式中体会到成功的喜悦，进而有效地激发了学生对数学学习的兴趣，使学生主动对知识进行探究。除此之外，互动教学还能够提高学生的交流能力、表达能力以及合作能力，让学生在展示自我的同时，学会尊重他人，在这一过程中提高学生的综合素质。

二、互动教学的重要性

1.提升学生自信。在课堂教学中，往往有一些学生性格比较内向，在教学中表现的比较没有自信，因此即便是有疑问也不敢在课堂上提出，教师提出的问题也不愿意举手回答。特别是一些成绩比较差的学生，更是不愿意参与到教学活动中去，因此成绩就会越来越差，形成恶性循环。教师在课堂上组织一些互动活动，让班上每一个学生都能参与进来，这部分学生就会在活动的进行中与同学和老师进行交流，并通过教学活动中任务的达成来提升自己的自信。例如教师可以将学生进行小组划分，然后进行相应任务的布置，这个任务必须是小组成员互相配合才能完成的，这样即便是性格内向的学生也会参与到任务的完成中，当通过努力与合作达成任务之后，学生们就会感到满足和自豪，自信心得到增强。

2.增强学习兴趣。数学是一门比较抽象的学科，学生只有在充满兴趣的状态下，才会积极去探索，主动学习数学知识。传统的教学模式单一、枯燥，学生长期处于被动地位，很难对数学产生兴趣，互动式教学中，学生不再是单方面被动接受知识，而是更多地参与到教学活动中去，体味到更多学习中的乐趣，从而激发学生对数学课程的学习兴趣。例如教师可以在讲课之前提出一些问题，让学生带着好奇在课堂中寻找答案，激发学生的好奇心，学生不仅会更加有兴趣，同时还会在课堂教学中更加认真地学习，探索问题的答案。

3.促进学生合作。互动式教学不仅增强了师生之间的活动，一般在互动式教学模式中，任务不是学生单独完成的，而是多个学生互相配合，合作完成的。在进行互动活动中，学生们要进行合作分工，共同思考问题的解决方法。在这个过程中，学生就会更多地与其他学生进行沟通、交流，并认真聆听别人的思路和建议，在这个过程中进行学习和自我思考。例如教师可以让学生分成小组或是团队，然后团队之间形成竞争，学生为了更快更好地完成任务就会加强团队内的合作，共同谋划解决问题的方法，从而增加团队合作能力。

三、创设互动情境

在初中教学中传统的教学方式过于单一，严重影响学生的学习兴趣，而教师通过创设教学情境，使学生进行互动学习，增加了课堂的趣味性，同时让学生在交流探索中获得知识。例如在学习“直线与圆的位置关系”一课时，教师可以充分利用多媒体创设情境，可以做一幅黄昏太阳即将下山的动态图，通过一轮太阳慢慢的落下海平面来引入课题。从数学的角度中，太阳意味着圆形，海平面代表着直线，提出问题“直线与圆存在几种位置关系，如何区分这些关系？”，学生通过动态图直观的了解了存在三种位置关系，这时教师再做一些适当的引导，教会学生区分这三种位置关系。通过这样的情景创设，使学生增加了与教师之间的互动，产生了学习兴趣。

四、“互动”教学的灵魂是培养学生的创新意识

“互动”课堂教学就是要让学生真正地活动起来，主动参与教学。如在“一元一次方程的应用”例1的教学中，笔者设计了一个这样的练习：“你能否编一道与例1类似的应用题”？（同桌之间互相解答、批改。教师可根据时间选择一到两道编写较好的题目在全班交流。）再如在“一元一次方程的解法”中，笔者分别安排了以下两个练习：“你能否自己编写几个一元一次方程？某方程的解是X=1/2，请写出此方程。”

由于在从前的教学中，教师经常习惯于给学生现成的东西，学生也往往习惯于接受现成的东西，这样对培养学生的创新意识很不利。所以，教师在课堂中应适当安排一些创新的、开放性较强的练习，既可满足那些思维活跃、学有余力的学生的学习需要，也可以帮助其他学生拓展思路，进行创造性的思维训练。同时，还要注意发扬教学民主，师生双方密切合作，使师生之间、生生之间开展积极有效的交流互动。

互动式教学是当前数学教学中广泛使用的教学方法，它打破了传统教学中的师生关系模式和课堂教学模式，使课堂中师生之间的互动性更强，课堂氛围更加灵活，学生能更多的融入到教学中去。教学应该在课堂教学中设立更多地教学活动，调动学生的积极性，培养学生对数学学习的兴趣，从而提升互动式教学的效果。

参考文献：

[1]黄慧群.“导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用与研究[J].科教文汇（上旬刊），2015（05）：119-120.

[2]曹文营.试论“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用[J].湖北科技学院学报，2014，34（10）：111-112.