以“问题导学”为载体的高中语文教学实践探究

吴洪沁

摘 要：培养高中生的核心素养，建构有效的高中语文问题导学课堂，是新课程改革的大势所趋。教师要结合高中生的实际情况，锻炼学生的思维，增强学生在课堂中的活跃度。高中语文问题导学课堂要能够让学生主动发现问题、自主学习。在教学过程中，应广泛生生互动、师生互动，在互动中，应让学生体悟文本，与作者对话，让问题导学成为高中生获取知识、拓展思维、丰富生活、全面提高语文能力的重要载体。

关键词：问题导学 高中语文 实践探究

“问题导学”是指以问题为学习中心的一种新型教学模式，倡导在课堂中发现问题、形成问题、解决问题。在此模式中，教师和学生以问题为载体，合作探究学习，教师把教学目标和教学重难点设计成问题，师生共同在问题的引领下进行学习实践，在师生共同探究下培养学生的自学能力，使其树立正确的价值观和人生观。新课程改革要求我们培养学生的创新精神，拓展学生的思维，而问题导学正适应了这一改革的趋势，为高中语文课堂指出了新方向、新目标。

一、“问题导学”的概念

“问题导学”是以建构主义教育观念为理论基础，以有挑战性的问题引领学生学习，让学生在学习过程中获取有效知识、形成良好习惯，建构学生自主发展能力的教学模式。问题导学课堂中，教师转变了角色，从原来的“教”变为了“导”和“引”。

二、高中语文问题导学模式的实施策略

（一）自主质疑

教师在上新课之前，应提前设计好相关问题，好让学生带着这些问题去预习、思考。学生在预习思考过程中能逐渐学会分析问题，拓展思维宽度。高中语文教师可课前设计一个问题导学的预习单，学生根据这个预习单带着问题去预习与思考。学生预习的同时可以激发疑问，让学生带着问题听讲，学生就会更多地关注预习时没有解决的问题，课堂中就会形成一种更加积极自主的学习状态。这样一来，教师在课上和学生讨论他们不理解或者理解不深刻的问题时，就有更多的时间做一些拓展延伸，增加学生的阅读量。课堂容量变大了，学生自信提高了，课堂自然就变得充实了。例如史铁生的《我与地坛》是一篇哲理抒情散文，主要是讲作者思念母亲的故事，我会让学生提前进行预习，思考一些问题，包括：“这篇文章主要讲了什么事情？是我和地坛的事情吗？”学生带着问题思考就可以更具有针对性。

（二）互动解疑

互动解疑是通过教师和学生、学生和学生、学生和文本的互动解决课堂的疑难。互动解疑是学生掌握好的学习方法的重要环节。学生在预习中遇到的问题都可通过互动来讨论探究，教师可以用多种教学形式来实现问题导学。例如教学《祝福》时，笔者设计了如下问题导学：祥林嫂一生有哪些经历？祥林嫂这个人的人物形象是什么？学生分小组讨论这些问题，遇到小组无法解决的问题可提交全班共同探讨交流。这样的课堂，教师从传授者变成了引导者，从原来课堂的主体变成了课堂的配角。学生可以在课堂中充分发挥主观能動性，成为课堂的主人。

（三）精讲排疑

作为语文课堂的引导者、领路人，教师要结合学生实际和教学规则设置好课堂中的讲解点。教师的精讲要做到用时少，充分调动学生的积极性，恰如其分地讲到点子上去，好让学生的思维保持活跃，加深学生对问题的理解能力。

例如《别了，司徒雷登》一文的教学中，教师有必要详细介绍时代背景，通过背景介绍，让学生明确这篇文章的写作背景学生才能更好地理解文章。揭露美国侵略中国的本质，从而知晓这篇议论文的写作思路。

（四）练习反馈

高中语文课堂的练习反馈是教师依据教学重点难点和学生的学习情况，通过有效的课堂练习，反馈出学生在学习中的问题。在练习的过程中，教师要有明确的目标，要以人为本，不能盲目搞题海战术，练习的设计要全面发展学生的语文素养。在选择练习时，还要注意结合基础知识和拓展知识，以巩固学生的知识基础，同时要根据学生的不同特点选择不同的训练方法。教师还要注意练习反馈的系统性、完整性，练习过后，教师要及时批阅反馈，倾听学生、耐心解读，。例如《廉颇蔺相如列传》的教学，要加强文言文基本知识的练习，包括一些古今异义的词语我都会让学生进行记忆，因为这是考试的重点内容，也是今后学习文言文的重要方法，这样既兼顾了基础较弱的学生，也通过对比阅读拓展了学生的视野。

（五）作业拓展

教师布置作业要结合教学内容，凸显教学的重难点，拓展学生的思维能力。教师面向学生布置的作业要注意有一定的延伸度，要从课内延伸到课外。高中语文作业对于学生建构知识框架、提高学习能力有着重要作用，能够帮助学生提高素养。在作业的设计中，教师可以给学生一定的自主权利，可以让学生根据自己的学习情况来选择适合自己的作业内容。

参考文献

[1]韦敏芳.高中语文“问题链导学”生态课堂的构建[J].中学教学参考，2018（13）：24-25.

[2]刘洋生，李莉，汪艳霞.关于高中语文“学案导学”教学模式的研究——浅谈高中语文“学案导学”教学模式应用中的若干问题[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（3）：14-15.