试论初中物理教学中生活化教学的应用策略

墨艳华

初中物理生活化是指在物理教学中，开展与生活密切相关的教学活动，拉近学生和学科之间的距离，养成良好的习惯。将教材内容和生活有效的结合起来，一定程度上降低了学习的难度，接受起来也比较容易。要制定出切实可行的策略，推动教学工作的顺利开展。教师要全面了解学生的实际情况，采用多样化的策略，满足他们不同的需求，感受到物理的魅力。同时生活化可以提高知识运用能力，去解决现实中遇到的问题，真正的实现学以致用。由此可见，生活化教学是非常必要的，可以提高学生的综合素质，符合新课改的理念，注重能力的培养。

一、初中物理教学生活化的意义

（一）体现学生的主体地位

以往都是教师发挥着主导作用，学生只能被动的接受，导致课堂效果差强人意。要积极的改善这种局面，尊重学生的主体地位，发挥出他们的主观能动性，自觉地投入到学子中去。物理教学生活化是一种有效的途径，可以提高学生各方面的能力，促进自身健全人格的形成。教育的本质是培养人才，将所学知识内化为自身的能力，实现完全的吸收。学生可以在生活中发现问题，通过自主研究去解决，减少对教师的依赖程度，大大提高自身的综合素养。将学习的权力交还给学生，让他们成为课堂的主人，可以有效的提高学习水平。

（二）激发学习物理的兴趣

兴趣是学习的内在动力，会长期的坚持下去并乐此不疲。单一的讲课方式会让学生感觉到枯燥乏味，再加上内容晦涩难懂，从而形成物理学习的障碍。通过观察生活中的物理现象，会激发出求知的欲望，自主的进行探究去发现其中的奥秘。《牛顿第一定律》通过实验的方式让学生掌握理论，任何物体都要保持匀速直线运动或者静止状态，直到外力迫使它改变运动状态为止。当我们坐车的时候，立即踩下刹车还是会向前移动一段距离，这是惯性的原因，有趣的生活现象会激发出学生的好奇心，从而加强对知识的理解。

（三）接受及巩固物理知识

教材中的部分内容比较抽象，由于学生的思维能力有限，所以很难真正的理解，成为了学习过程中的难题。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，将知识放在生活场景中去讲解，可以有效的降低难度，大大提高吸收的效率。同时可以解决实际中遇到的问题，让知识得到了巩固，加深在脑海中的印象。在生活中学习知识会有更好的效果，是综合能力的体现，通过手、眼、大脑的协调配合，有利于形成良好的思维方式，提高自身的学科素养。生活是传授知识的桥梁，会让学生感觉到很亲切，拉近彼此之间的距离，建立起学习物理的自信心。

二、初中物理教学生活化的策略

（一）从生活化的角度出发

物理是一门较为抽象的学科，对于初中学生来说，其对于物理的学习还处于初级阶段，因此有很多物理知识在学习的过程中会感到比较吃力，由此容易影响到学生的学习兴趣，甚至导致一些学生厌恶物理学习。但实际上，物理知识都是与日常生活密切联系的，通过从生活的角度出发进行物理教学，教师可以将抽象的物理知识变得形象化，进而引导学生快速掌握物理知识，并充分激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。

良好的开始是成功的一半，教师在新课导入的时候要从生活化的角度出发，便于学生的理解，会减少他们内心的负担，保持积极乐观的心态。《声音的产生与传播》让学生了解声音是怎么产生的，知道传播需要的介质包括固体、液体以及气体，不同介质中传播的速度是不一样的。我们说话发出的声音是通过声带振动产生的，不同距离传播的效果也是不一样的。从身边的生活入手，会提高学生对于物理的兴趣，在快乐中学习知识。亲身的感受会加深对内容的理解，拥有自己独特的见解。从而养成独立思考的方式。

（二）物理知识在生活中的应用

兴趣是最好的老师，对于学生来说，其进行物理知识学习，不仅是为了应付考试，更是为了能够学以致用，提高自身的社会实践能力，而这也是当下素质教育深化改革的目标。因此，教师除了要将生活与物理教学联系，还应当引导学生将所学的物理知识应用到生活中去，这样能够促使学生更好的掌握物理知识，掌握生活技能，达到学以致用的目的。

首先教师要鼓励学生利用物理知识去解决实际中遇到的问题，过程中可以总结出丰富的经验，形成一个体系化的认识。其次要开展课外活动，例如竞赛就是很好的形式，可以锻炼学生的动手操作能力，实现知识的内化。最后组织学生参与社会实践，对知识有透彻性的理解，感受到物理的应用价值。用发现的眼光去观察生活，可以看到物理的重要作用，让人类生活更加的丰富多彩。学习知识的最终目的就是应用在实际中，可以解决面临的各种问题，不断地进行研究，提出行之有效的方案，推动各项活动向前开展。例如在学习透镜及其应用这节课的过程中，教师可以指导学生运用生活中的放大镜、老花镜、照相机及各类凹透镜，对这些凸透镜、凹透镜、平面镜的成像原理进行分析，结果会发现，他们有着不同的成像规律，而且当物距不同时，还会产生不同的像距。在学生发现了这些问题后，教师可以向学生提出问题，并引导患者进行小组合作或者自主探究学习，让学生亲自动手对这些物理原理及规律进行探究和总结，从而在生活中掌握所要学习的物理知识。

（三）生活中的物理实验

生活中有很多的材料，例如矿泉水瓶、铁丝、纸盒等，进行改造之后就可以做物理实验，解释教材中的规律。晚上睡觉脱毛衣的时候，会出现小火花并伴随着声音，这是静电原因造成的；在下雨天我们总是先看到远方的闪电，再听到轰鸣的雷声，说明光的传播速度比声音的快；雨后天上会出现一道美丽的彩虹，这是由空中的水雾和太阳光形成的，可以得出阳光是多种颜色。只要细心的观察，就会发现生活中的物理现象，再与教材的内容进行联系，达到融会贯通的境地。再如学习杠杆原理的相关内容时，教师可以让学生思考生活中有哪些事情是利用了杠杆原理，如羊角锤、铁锨等，以让学生了解这其中所包含的杠杆原理，并得出

结语

动力×动力臂=阻力×阻力臂。随着学生对于这个原理的深入学习，还可以将其应用到其他生活情境中，例如托盘天平称重等，这样学生便会发现自己所学习的物理知识在生活中无处不在，而且生活中的很多现象都是一个个物理实验，这不仅会激发学生对于物理知识的学习兴趣，还能夠强化学生探究能力的培养。